三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.3 面積的估測-樹葉的面積 ▏滬教版

1、教學(xué)設(shè)計方案課題樹葉的面積課時1課時日期一、教學(xué)目標(biāo)：1.能用數(shù)方格的方法估測出不規(guī)則平面圖形的面積。2.在估測不規(guī)則平面圖形面積的過程中初步體會“四舍五入”的思想方法。3.通過動手操作、觀察想像、實踐探索等數(shù)學(xué)活動，發(fā)展空間觀念,在生活中感受數(shù)學(xué)美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美。4.大膽思考、積極主動發(fā)表見解，并能與同學(xué)交流探討，分享解決問題的快樂。教學(xué)重點：會估測不規(guī)則平面圖形的面積。教學(xué)難點：判斷哪些格子“小于半格的可以舍去，大于等于半格的算一格”。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、透明厘米方格紙二、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析本課安排的是估測不規(guī)則平面圖形的面積（即測量邊線不是直的平面圖形）。測量這些圖形還是使用透明厘米方

2、格紙，與以前不同的是圖形除了能被分成滿格與半格，還出現(xiàn)了大于半格或小于半格的情況，處理的辦法是“大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去。”通過讓學(xué)生親身經(jīng)歷估測活動的過程，發(fā)展他們的空間觀念，在學(xué)到估測方法的同時，分享用估測解決問題的快樂。2.學(xué)生實際學(xué)生在第五冊中已經(jīng)認(rèn)識了面積和面積單位，知道度量和計算平面圖形的面積要使用標(biāo)準(zhǔn)的面積單位，學(xué)生都會用厘米方格透明紙測量一些特殊的多邊形。教 學(xué) 過 程時間教學(xué)環(huán)節(jié)對應(yīng)目標(biāo)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖評價關(guān)注點2分一、情境導(dǎo)入1.秋天，落葉灑滿一地。小胖、小巧在林間小道上散步，又有兩片樹葉落下，小胖、小巧撿起后爭論了起來。小胖：我的樹葉面積大。

3、小巧：我的樹葉面積才大呢。 2.你們認(rèn)為誰說的對呢？3.樹葉是一個不規(guī)則的圖形，面積如何算呢？這就是今天要研究的內(nèi)容。出示課題：面積的估測（1）觀看動畫。自由猜想。齊讀課題。通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置疑問，促使學(xué)生主動積極地投入到探究活動中。20分二、探索新知對應(yīng)目標(biāo)1、21.這片樹葉的面積有多大？討論用哪種方法好，為什么？要用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的方格進(jìn)行計數(shù)。（在樹葉上擺放透明的厘米方格紙），發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了一些什么情況？ 先來數(shù)一下整格的：31格。余下的怎么辦？生活中可以把大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去不算。想一想為什么可以這樣算？出示表格：整格31格大于等于半格樹葉的面積大約為

4、為什么這里要說樹葉的面積大約為？ 2.每個小組的樹葉的面積又是多大？整格格大于等于半格格樹葉的面積大約為3.小結(jié)：今天我們通過學(xué)習(xí)樹葉的面積，你們又有什么收獲？小組猜想。動手操作。大膽猜測。指名回答。小組討論，填寫匯報。小組合作，進(jìn)行測量，計算填表。交流討論方法，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，只要方法正確，給予肯定。學(xué)生通過親身經(jīng)歷估測活動的過程，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步體會“四舍五入”的思想方法，在學(xué)到估測方法的同時，分享用估測解決問題的快樂。12分三、練習(xí)深化對應(yīng)目標(biāo)3、41.下面圖形的面積有多大？（1格是1平方厘米） 面積大約是 ( )cm2 面積大約是 ( ) cm22.想一想，在我們身邊還有什么可以用今天的方法進(jìn)行計算的？回家后用今天的方法來算一算出生時的“腳印”有多大。3.完成練習(xí)冊第3、4頁。同桌合作，討論計算。討論交流。獨立完成。通過對生活中一些平面圖形面積的計數(shù)，既拓展了學(xué)生的知識面，又使學(xué)生從中感悟到求不規(guī)則圖形面積的一般方法。1分四、課堂總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？回顧總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生歸納的能力。板