試論小學數(shù)學教學對學生計算能力的培養(yǎng)途徑獲獎科研報告

試論小學數(shù)學教學對學生計算能力的培養(yǎng)途徑獲獎科研報告摘要：在小學時期數(shù)學課程的實際學習中，學生的計算能力是極為關(guān)鍵的，計算能力就是學生解決數(shù)學計算問題時的計算速度、準確率。小學時期是學生思維啟蒙的重要時期，在數(shù)學課程的實際教學中，教師不但要為學生講解數(shù)學知識，更要訓練學生的計算能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。現(xiàn)代小學數(shù)學課程的實際教學中，教師教學方式、理念等方面存在的問題，會影響學生的計算能力。因此，文中針對小學生數(shù)學能力培養(yǎng)中存在的問題進行探析，并提出對應有效的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：小學時期；數(shù)學教學；學生；計算能力；培養(yǎng)途徑；

小學數(shù)學課程的實際教學中，建議方程、應用題、幾何題目、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等都需要進行數(shù)字計算，計算能力是小學生數(shù)學綜合能力的前提基礎，培養(yǎng)學生的計算能力，啟發(fā)學生的思維能力是新課改中的基本要求。在現(xiàn)代小學數(shù)學課程的實際教學中，學生計算能力培養(yǎng)方面存在諸多不足，學生的計算結(jié)果準確性較低，不會靈活使用簡便算法，口算能力較為薄弱等，對此教師要著重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，并且制定對應有效的計算能力培養(yǎng)措施。

1、及時更新教學理念全面培養(yǎng)學生個體的計算能力

在小學數(shù)學課程的實際教學中，計算過程有很強的抽象性與邏輯性，因?qū)W生個體的感性思維習慣存在較大差異，所以，在實際教學中，教師要及時更新教學理念，創(chuàng)新教學方式，確保計算過程中的趣味性，實現(xiàn)寓教于樂的教學目標。在實施教學設計的過程中，教師要強化學生的口算練習，以此來奠定學生筆算的基礎?？谒憔毩曔^程中，教師要打破傳統(tǒng)教學方式的束縛，在課堂中進行小組競賽游戲，為各小組學生提供快問、快答的題目，確保學生能夠集中注意力，訓練學生在計算練習中的反應能力。并且，教師可為學生創(chuàng)建對應的教學情境，強化計算練習的趣味性。比如，在為學生講解《100以內(nèi)的加法和減法》時，教師可根據(jù)教材內(nèi)容中的“幾輛車”、“幾塊橡皮”“小貓吃魚”、“采蘑菇”等情境，同現(xiàn)實生活建立關(guān)聯(lián)，在事物計算活動中引導學生對抽象計算的深入理解。

2、解析計算原理以強化學生對計算過程、規(guī)律的深入理解

理解計算原理是提升學生計算能力的關(guān)鍵基礎，很多學生因為對計算過程的理解不夠深入透徹，遇到所有計算類的問題都套用加、減、乘、除的基本計算法則就行計算，這種生搬硬套的方式會影響計算結(jié)果的正確性制約學生數(shù)學思維的形成。所以，在實際教學中，教師一定要引導學生對算理進行深入理解，這樣才能夠在計算過程中靈活地應用計算法則。比如在遇到“7+幾”或者“6+幾”的時候，教師就要為學生講解湊十法，讓學生能夠靈活地將算式轉(zhuǎn)變成為“10+幾”，切實提升計算的速度與精準性。在為學生講解除法知識的時候，可綜合現(xiàn)實生活中的案例對平均分配與余數(shù)概念實施深入探究，使學生能夠靈活把握除法相關(guān)知識，并且能夠為后續(xù)將要進行的口算、估算等做好鋪墊工作。

3、綜合學生實際情況分析計算過程中的常見失誤

在計算練習中，出現(xiàn)錯誤是難免的。在實際教學中，教師不要一味埋怨學生的錯誤，要把學生出現(xiàn)的錯誤看成是學生真實計算能力的一種反饋，對教學思路進行合理有效的調(diào)整，切實提升教學成效。很多原因都會導致計算錯誤的產(chǎn)生，小學生欠缺良好的自我總結(jié)能力，一般出現(xiàn)錯誤的時候在教師的指導下才能改正，欠缺良好的自主分析能力。鑒于此，教師要結(jié)合學生出現(xiàn)的錯誤，分析學生個體的計算能力。比如，學生是因為審題馬虎、進退位混亂等出現(xiàn)的錯誤，教師在批改作業(yè)的時候，不但要分析出現(xiàn)錯誤的原因，更要直接指出來，在后期練習中著重進行強調(diào)，并且要激發(fā)學生自主參與學習的意識與認知，鼓勵學生及時地進行反思和總結(jié)，使學生能夠在錯誤中及時糾正與成長。

4、著重培養(yǎng)學生的學習習慣以提升學生的計算速度與精準性

培養(yǎng)學生個體的學習習慣能夠影響其一生，所以，在小學時期數(shù)學課程的實際教學中，教師要著重培養(yǎng)學生個體的學習習慣，使學生具有良好的自主學習意識，更能夠?qū)W習方式進行創(chuàng)新探索，切實提升學生的數(shù)學思維。在培養(yǎng)學生學習習慣的過程中，教師一定要著重鞏固學生的基礎知識，對計算方法進行合理有效的引導，使學生能夠牢牢記住并會靈活應用，讓學生養(yǎng)成驗算的好習慣，提升學生計算結(jié)果的正確率。

結(jié)束語

總而言之，基于新課標相關(guān)要求對學生的數(shù)學綜合能力進行培養(yǎng)，讓學生能夠?qū)A計算方式實現(xiàn)靈活掌握與應用，在確保一定速度的前提下具備良好的正確率。在現(xiàn)代小學數(shù)學課程的實際教學中，教師在培養(yǎng)學生計算能力方面存在片面性，學生在計算過程中會因為審題不清、算理不明和使用方式不