2021年班主任教師培訓(xùn)活動(dòng)策劃四篇

1、班主任教師培訓(xùn)活動(dòng)策劃四篇 全體班主任完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識(shí)、技能以及法律常識(shí)，從而全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力。以下是職場為大家的班主任教師培訓(xùn)活動(dòng)策劃參考相關(guān)資料，提供參考，歡迎參閱。 一、指導(dǎo)思想 以黨的教育方針、政策為指導(dǎo)，更新教師教育觀念，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高全體班主任創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高班主任培訓(xùn)的針對性，從而促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作水平的提高. 二、培訓(xùn)目標(biāo) 1.提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。在20_年12月底之前，全體班主任完成培訓(xùn)

2、學(xué)習(xí)的內(nèi)容培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)，使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的知識(shí)、技能以及法律常識(shí)，從而全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力。 2.提高我校班主任工作專業(yè)化水平，形成一支熱愛本職工作、品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)班主任隊(duì)伍，使班主任隊(duì)伍素質(zhì)再上新臺(tái)階， 3.構(gòu)建班主任隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成長效機(jī)制。 4.進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)的發(fā)展。根據(jù)我校校本培訓(xùn)計(jì)劃，開展班主任全員培訓(xùn)。通過實(shí)施班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)一步完善我校校本培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展. 三、培訓(xùn)對象: 全校在崗班主任和班主任后備人員。 四、培

3、訓(xùn)原則 1.針對性原則。針對不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。 2.實(shí)效性原則。堅(jiān)持理論 _實(shí)際，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。 3.創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。 4.靈活性原則。采用集中校本培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。 五、培訓(xùn)內(nèi)容 根據(jù)我校班主任工作的實(shí)際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作管理、班級活動(dòng)設(shè)計(jì)與 _、教育政策法規(guī)、德育工作、心理健康教育指導(dǎo)等五個(gè)專題模塊。 六、

4、培訓(xùn)形式 1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。集中培訓(xùn)，指開學(xué)初，對班主任進(jìn)行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓(xùn);分散培訓(xùn)，指利用班主任會(huì)議時(shí)間，分專題學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的知識(shí)。 2.實(shí)驗(yàn)研究與相互探討相結(jié)合。即把班主任工作與教科研工作結(jié)合起來，在日常工作中相互探討，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 3. _傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。請本校有豐富育人經(jīng)驗(yàn)的老師做專題報(bào)告，每位班主任對照自己的確工作進(jìn)行反思。 4.讀書讀報(bào)與上網(wǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。每位班主任除了將指定的書閱讀外，還要充分利用校園網(wǎng)上的有關(guān)資料學(xué)習(xí)。 七、培訓(xùn)措施 1、成立校班主任校本培訓(xùn) _小組和工作小組。 2、建立健全班主任校本培訓(xùn)制度，規(guī)范班主任培訓(xùn)的操

5、作程序，做好培訓(xùn)工作精細(xì)化，不斷提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。 3、進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育考核機(jī)制。將班主任培訓(xùn)的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，并列入校本培訓(xùn)考核和認(rèn)定范圍。 一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想： 以黨的教育方針、政策為指導(dǎo)，以提高全體班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持理論 _實(shí)際， _優(yōu)秀班主任崗位培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)新時(shí)期學(xué)校德育工作中的新思想、新理念、新問題、新方法和新技能，培養(yǎng)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的具有一定理論水平的班主任隊(duì)伍。 二、培訓(xùn)目標(biāo)： 通過培訓(xùn)，使班主任了解新形勢下的德育理論和要求，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)，樹立正確的育人理念和良好的職業(yè)道德;進(jìn)一步明確班主任工作任務(wù)和職責(zé)，

6、掌握科學(xué)的班主任工作方法，豐富班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)班主任工作行為的改進(jìn)，提高班主任工作的實(shí)效。 三、培訓(xùn)對象： 校級優(yōu)秀班主任 四、培訓(xùn)原則： 1、針對性原則。針對不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與面授 _相結(jié)合等靈活多樣的方式進(jìn)行。 2、實(shí)效性原則。堅(jiān)持理論 _實(shí)際，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。 3、創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制，針對教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

7、五、培訓(xùn)內(nèi)容： 根據(jù)我校班主任工作的實(shí)際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊(duì)主題設(shè)計(jì)、班主任專業(yè)成長等五個(gè)專題模塊。 1、班主任工作規(guī)程。主要包括黨的教育方針政策、學(xué)校制度、班主任行為規(guī)范、校園安全等內(nèi)容。 2、班主任素養(yǎng)。主要包括師德素養(yǎng)、獲取信息素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等內(nèi)容。 3、班級管理。主要包括班級環(huán)境建設(shè)、班級 _建設(shè)、小干 _伍建設(shè)、特殊學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級日常管理等內(nèi)容。 4、班級團(tuán)隊(duì)主題。主要包括主題班隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)與開展、綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)等內(nèi)容。 5、班主任專業(yè)成長。主要包括班主任專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)、專業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。 六、培

8、訓(xùn)模式： 采取市級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，并完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)。 (一)市級培訓(xùn) 1、選派一名分管 _參加市班主任校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者培訓(xùn)。 2、推薦優(yōu)秀班主任參加市級以上的骨干班主任培訓(xùn)。根據(jù)市中小學(xué)班主任培訓(xùn)的統(tǒng)一部署，我校推薦若干名優(yōu)秀班主任參加骨干班主任培訓(xùn)，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。 3、所有新教師參加市教師進(jìn)修學(xué)校 _的新教師培訓(xùn)班，確保新教師培訓(xùn)上崗。 4、積極參加全市統(tǒng)一部署的專題報(bào)告會(huì)、聘請市級或以上的專家來校講座等方式。 (二)校本培訓(xùn) 1、建立班主任學(xué)習(xí)制度。通過班主任例會(huì)、班主任會(huì)議、年段例會(huì)等一系列例會(huì)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校德育 _小組每

9、月推薦有關(guān)的專題文章上傳到校園網(wǎng)，方便廣大班主任學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校 _有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍， _教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。 2、建立班主任反思制度。每一位班主任老師至少每月上傳一篇文章，可以是教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長的軌跡。其他教師可以就其反思發(fā)表點(diǎn)評。 3、 _班主任專題 _。班主任專題 _ _班主任工作中的典型問題。通過務(wù)實(shí)的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優(yōu)秀班主任的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓更多的班主任老師從中受益。 4、繼續(xù)采取掛職鍛煉的方式促進(jìn)優(yōu)秀班主任后續(xù)發(fā)展。讓優(yōu)秀班主

10、任到具有一定知名度的學(xué)校跟隨優(yōu)秀的班主任進(jìn)行為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)，以開闊眼界，提高自身素質(zhì)，帶回先進(jìn)的育人理念，為本校整個(gè)班主任隊(duì)伍建設(shè)增強(qiáng)后勁。 5、結(jié)合年段自主管理加強(qiáng)班主任工作指導(dǎo)。年段長與組內(nèi)班主任老師接觸最頻繁，指導(dǎo)工作也更為具體，且段組自主管理能有效地把 _智慧結(jié)合在一起，使整個(gè)年段的班主任工作更具有創(chuàng)造性。擴(kuò)大段組長管理自 _，明確了段長的管理職責(zé)，特別是強(qiáng)調(diào)段長要經(jīng)常性地對經(jīng)驗(yàn)比較缺乏的老師進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常性地 _段內(nèi)的班主任工作，有問題及早發(fā)現(xiàn)，盡快解決。 6、聘請有關(guān)的專家、學(xué)者、優(yōu)秀班主任來我校作報(bào)告、作講座。 七、培訓(xùn)方式、方法： 1、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。集中培訓(xùn)，指新

11、學(xué)年的開學(xué)前，對班主任進(jìn)行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓(xùn);分散培訓(xùn)，指利用班主任會(huì)議時(shí)間，分專題學(xué)習(xí)有關(guān)教育及心理科學(xué)方面的知識(shí)。 2、在職培訓(xùn)和參觀考察相結(jié)合。比如到相關(guān)學(xué)?；騿挝粚?shí)地考察等。 3、實(shí)驗(yàn)研究與相互探討相結(jié)合。即把班主任工作與教科研工作結(jié)合起來，在日常工作中相互探討，在課題研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 4、 _傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。請本校或外校有豐富育人經(jīng)驗(yàn)的老師做專題報(bào)告，每位班主任撰寫育人心得或論文等。 八、培訓(xùn)措施： 1、成立澤頭中學(xué)班主任校本培訓(xùn) _小組。 班主任校本培訓(xùn) _小組： 組長：孫元濤; 副組長：王海東，劉昌龍; 組員：李曉紅，王永國，邢慶傳，蘇寧波，李永

12、興，邢俏麗。 2、建立健全班主任校本培訓(xùn)制度，規(guī)范班主任培訓(xùn)的操作程序，做好培訓(xùn)工作精細(xì)化，不斷提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。 3、進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育考核機(jī)制。將班主任培訓(xùn)的內(nèi)容納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，并列入教師繼續(xù)教育考核和認(rèn)定范圍，其成績記入班主任培訓(xùn)登記單的同時(shí)，記入教師繼續(xù)教育登記冊，并給予相應(yīng)繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。對擔(dān)任班主任，并按規(guī)定培訓(xùn)合格的教師，在相關(guān)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)評選及專業(yè)技術(shù)職務(wù)平定中同等條件下優(yōu)先予以考慮。 一、指導(dǎo)思想： 教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實(shí)教育局關(guān)于全面開展中小學(xué)校本培訓(xùn)工作的要求，我校從 _頒發(fā)的、的精神為指導(dǎo)，積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn) _，校長為培

13、訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。 二、工作目標(biāo)： 1、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。 2、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程 _與 _的骨干教師隊(duì)伍，能夠適應(yīng)小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍，為課程 _的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。 三、培訓(xùn)內(nèi)容： 1、開展師德培訓(xùn)，辦家長滿意的學(xué)校，做家長滿

14、意的人民教師。 2、全面實(shí)施新課程培訓(xùn)。 3、開展教學(xué)技能研討培訓(xùn)。 4、開展科研能力培訓(xùn)。 四、培訓(xùn)形式： 1、自學(xué)反思 自學(xué)是在學(xué)校規(guī)劃與指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓(xùn)活動(dòng)，主要采取上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著，學(xué)校 _ _閱讀學(xué)校推薦文章、到校閱覽室學(xué)習(xí)教學(xué) _，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提高，每學(xué)期寫7000字的讀書筆記。 2、實(shí)踐與交流形式 開展互相聽課，評課活動(dòng)，相互研究，共同提高。 開展“同上一節(jié)課”的研討活動(dòng)，提高教師 _處理教材的能力，不斷提高課堂教學(xué)的魅力。 開展“家長開放日”活動(dòng)，讓家長走進(jìn)課堂、聽課，參觀教師的備課本，學(xué)生的作業(yè)本，增強(qiáng)家長

15、對學(xué)校工作的了解，加強(qiáng)家校合一的研究。 開展教師基本功的培訓(xùn)，堅(jiān)持每天一頁鋼筆字的練習(xí)。 開展教師沙龍活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)心得，探究熱點(diǎn)問題，為教師搭建展示自我的平臺(tái)，以達(dá)到智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。 開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節(jié)課。 3、專家引領(lǐng) 學(xué)校聘請有關(guān)專家定期來校進(jìn)行指導(dǎo)，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進(jìn)行 _。 五、主要措施： 1、提高認(rèn)識(shí)是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。 2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的 _指導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評價(jià)工作。 3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓(xùn)

16、主陣地作用，各教研組要利用教研活動(dòng)， _本組教師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。 4、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，圍繞學(xué)?？蒲姓n題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。 5、開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務(wù) _;每月上交兩篇教育故事，每學(xué)期開放一節(jié)研討課，每學(xué)期做一次專題演講。 六、學(xué)校校本培訓(xùn) _小組 _ 組長：嚴(yán)世萍 副組長：王厚安、毛祖全、樂孝彬 組員：潘運(yùn)智、祝光濤、閻婷、向淼、李普婭 承擔(dān)的主要任務(wù)： 1、全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實(shí)施、管理和總結(jié)工作。 2、負(fù)責(zé)校

17、本培訓(xùn)方案的制度，實(shí)施和考核工作。 3、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料，考核成績，建立培訓(xùn)檔案等。 七、時(shí)間安排： 三月： 1、制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃。 2、修改完善各課題組科研。 3、“開展同上一節(jié)課”課堂教學(xué)研討活動(dòng)。 4、制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。 5、建立教師培訓(xùn)檔案。 6、完成兩篇教育故事。 7、完成“我的學(xué)生我滿意”活動(dòng)方案。 四月： 1、檢查教師自學(xué)筆記。 2、薄弱環(huán)節(jié)，薄弱學(xué)科教學(xué)研究。 3、課題小組會(huì)議，匯報(bào)各小學(xué)教研、科研工作情況。 4、德育活動(dòng)課研究。 5、專題報(bào)告會(huì)：學(xué)?？蒲姓n題詮釋;教師怎樣做科研。 6、開展“我的學(xué)生我滿意”活動(dòng) 五月： 1、檢查教師教育故事。 2、“家長開放日”

18、開放課堂、展示教師備課本、學(xué)生作業(yè)本。 3、教師沙龍活動(dòng)沒有教不好的學(xué)生 4、教科研 _小組會(huì)。 六月： 1、完善教師培訓(xùn)檔案。 2、總結(jié)培訓(xùn)工作。 3、檢查教師培訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)情況。 為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)班主任綜合素質(zhì)提升工作，推進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，提高班主任實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制訂本培訓(xùn)方案。 一、指導(dǎo)思想 以 _ _、 _關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，本著面向全員、突出骨干，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、針對性與實(shí)效性相結(jié)合的原則，以校本培訓(xùn)為主要形式，以創(chuàng)建優(yōu)秀班 _為載體，以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破口，不斷提高全校班主任的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)

19、能力，適應(yīng)我校素質(zhì)教育 _的發(fā)展。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責(zé)，提高班主任 _指導(dǎo)協(xié)調(diào)班級工作的能力和心理健康教育與指導(dǎo)的能力，圍繞班主任工作的基本任務(wù)和主要職責(zé)提升班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，努力在全校造就一支師德優(yōu)良、具有較高專業(yè)水平、較強(qiáng)的教育技藝、奉獻(xiàn)精神及創(chuàng)新意識(shí)的班主任隊(duì)伍。 二、培訓(xùn)原則： 1、堅(jiān)持集中和分散相結(jié)合的原則 培訓(xùn)工作由孫玉寶同志負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、教科室具體 _實(shí)施，確保每學(xué)期對全校班主任集中培訓(xùn)次數(shù)不少于2次。年級組結(jié)合工作實(shí)際對班主任進(jìn)行不定期分散培訓(xùn)。 2、注重實(shí)效原則 班主任培訓(xùn)，必須緊密結(jié)合德育管理實(shí)踐中存在的問題擬定主題

20、進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)，以提高班主任解決實(shí)際問題的能力。 3、形式多樣化原則 班主任培訓(xùn)要緊緊圍繞培訓(xùn)主題選擇靈活的形式進(jìn)行，根據(jù)需要采取專題講座、座談、問題 _、專題討論、觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等有效形式。 三、培訓(xùn)對象 凡是準(zhǔn)備上崗擔(dān)任班主任工作以及現(xiàn)任班主任的教師均須參加班主任培訓(xùn)。 四、培訓(xùn)內(nèi)容 1、教師職業(yè)道德 2、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育理念 培養(yǎng)教師具有教育要面向全體學(xué)生、教育要尊重學(xué)生的個(gè)體差異和自主發(fā)展、教育要培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神等教育理念。 3、靈活的教育機(jī)智 教師的教育機(jī)智是教師良好的心理素質(zhì)和熟練的教育技巧的結(jié)合，它既體現(xiàn)了教師感知的敏銳性、思維的靈活性，同時(shí)，也反映了教師嫻熟的教育技

21、能。 4、人際關(guān)系的處理能力 通過培訓(xùn)要讓班主任能正確處理好學(xué)校與社會(huì)、師生關(guān)系、同事關(guān)系，提高班主任的協(xié)調(diào)能力。 5、創(chuàng)建優(yōu)良班 _的能力 讓班主任明確掌握優(yōu)良班 _的標(biāo)準(zhǔn)及具體方法，努力把自己的班級建設(shè)成優(yōu)良 _。 6、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，提升育人能力 讓班主任明確德育活動(dòng)是教育學(xué)生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會(huì)對提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、鍛煉學(xué)生能力、拓寬學(xué)生知識(shí)面起著重要作用。 7、做好心理健康教育，為學(xué)生的健康成長提供心理幫助，提高教師的教育能力和教育效果。 8、加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng) 讓班主任認(rèn)識(shí)提高自身素質(zhì)的重要性，使大家自覺主動(dòng)全面提高自身素質(zhì)，更好地提高德育實(shí)效。 五、培訓(xùn)形式 班主任培訓(xùn)采取

22、教師自學(xué)、校本培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)三結(jié)合的方式進(jìn)行，以網(wǎng)上培訓(xùn)和校本培訓(xùn)為主。 1、網(wǎng)上培訓(xùn)： 由教導(dǎo)處統(tǒng)一提供專家講座視頻錄像資料， _全體班主任在本校集中收看，并進(jìn)行集中研討。 2、校本培訓(xùn)： 可采取以 _式進(jìn)行： (1) _教師自學(xué)讀書，并寫讀書隨筆或心得。以學(xué)年組為單位學(xué)習(xí)和交流。 (2) _班主任撰寫與分析案例。班主任要結(jié)合日常教育工作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、收集問題和事例，每人撰寫案例1篇(不少于1000字)，學(xué)校要把具有典型意義的事例形成案例集;充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和對相關(guān)教育 _資料的學(xué)習(xí)，收集對自己啟發(fā)大、感悟深的教育案例。 (3)制定創(chuàng)建優(yōu)秀班 _活動(dòng)方案，以創(chuàng)建優(yōu)秀班 _活動(dòng)為載體提升班主任工

23、作實(shí)踐能力。 (4)經(jīng)驗(yàn)交流， _班主任人人撰寫班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文(不少于3000字)，在年級組內(nèi)交流，優(yōu)秀班主任典型經(jīng)驗(yàn)在全校交流。 六、 _實(shí)施與管理 校委會(huì)具體負(fù)責(zé)全校班主任全員培訓(xùn)工作的 _與實(shí)施，高度重視，周密安排，精心 _，保質(zhì)保量完成班主任培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，要做好培訓(xùn)過程資料(活動(dòng)剪影、講座文稿、研討記錄、經(jīng)驗(yàn)交流材料、反思文章、典型案例等)的、歸檔工作，電子檔案和文字檔案必備。 七、時(shí)間安排與培訓(xùn)重點(diǎn) 本次班主任全員培訓(xùn)活動(dòng)，時(shí)間為一學(xué)期，具體分為以下幾個(gè)階段。 第一階段：理論培訓(xùn)、學(xué)習(xí)階段(3月) 根據(jù)我校實(shí)際情況,采取靈活多樣的形式， _廣大教師集中學(xué)習(xí)教育理論，教師職業(yè)素養(yǎng)，班級管理，心理健康 _，家庭教育指導(dǎo)，青春期教育政策法規(guī)等方面的知識(shí)與技能，不斷更新教育觀念，提高教師做好班主任的理論素養(yǎng)和能力水平。 1、以年級組為單位，創(chuàng)設(shè)研討小組，突出人文主義氛圍。 2、堅(jiān)持每月一次班主任例會(huì)制度，并為每次例會(huì)設(shè)計(jì)主題，學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、聆聽專家、骨干班主任的講座指導(dǎo)。 4、講述自己就如何當(dāng)好班主任(如何教育學(xué)生)的事，讓大家一起思考 _。 5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對全體班主任進(jìn)行第二次培訓(xùn)，對集中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行考核驗(yàn)收。 第二階段：反思、交流階段(4月) 學(xué)校 _教師結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際反思自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的行為,通過撰寫反思性筆記,論文