《恐龍》教案

1、20、恐 龍鎮(zhèn)江新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 常寧 一、教材依據(jù)恐龍是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇說(shuō)明性短文，主要介紹了恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性，給學(xué)生展示了兩億年前恐龍的生存狀態(tài)。整篇文章層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)形象。二、設(shè)計(jì)思路 “觀賞圖片”促興趣、“朗讀感悟”打基礎(chǔ)、“培養(yǎng)人文”是目的，貫徹“扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文，開(kāi)開(kāi)心心學(xué)語(yǔ)文”的教育理念。三、教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解恐龍的種類及外形特點(diǎn)，初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。4、品味語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生探索鉆研未知領(lǐng)域的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文

2、，復(fù)述課文，了解恐龍的類型及外形特點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 圖片 模型七、教學(xué)方法：講授法 討論法 演示法 情境教學(xué)法八、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【課前準(zhǔn)備】了解說(shuō)明文中打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。一、問(wèn)題導(dǎo)入、激活課題1、師：同學(xué)們，在大約兩億年以前，地球上生活著一群龐然大物，他們的名字叫做（生齊答：恐龍）。2、板書：恐龍。（生齊讀課題）提醒學(xué)生注意兩個(gè)字都是后鼻音。二、檢查預(yù)習(xí)、字詞解疑1、讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。讀好下面的詞語(yǔ)：后鼻音：臉型 兇猛 鋒利 龐然大物翹舌音：牙齒 沼澤 展翅高飛漫游 望而生畏 潛入

3、 謎團(tuán) 親戚（輕聲）看圖片學(xué)習(xí)“利劍”和“匕首”選字填空：漫 慢（ ）步 彌（ ） 傲（ ） 緩（ ）“型”，字形辨析：形、 型、 刑“猛”為“反犬旁”，與動(dòng)物有關(guān) “謎”為“言字旁”，謎語(yǔ)用口述三、學(xué)習(xí)種類、感受形態(tài)（一）自主學(xué)習(xí)、初步感受1、師：你都知道哪些恐龍呢？你知道恐龍的生活環(huán)境是什么樣的嗎？指名朗讀第一段，其他同學(xué)找出相應(yīng)的句子。2、根據(jù)上下文理解“漫游”隨意游玩、游覽，本課指恐龍到處隨意走動(dòng)。（結(jié)合之前學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)“漫步”）3、齊讀第一段。4、指名讀第二自然段， 同學(xué)們放聲朗讀第二自然段，出示多媒體課件思考：（1）第二自然段的中心句是哪一句？第二自然段寫了哪幾種恐龍？在它們的名稱下

4、面畫上橫線，并說(shuō)說(shuō)各自的特點(diǎn)。（2）在書上插圖中找出這些恐龍，并說(shuō)說(shuō)找到的依據(jù)。 板書：種類 形態(tài)特點(diǎn) 全面巡視、了解不同階段學(xué)生的自學(xué)情況2、反饋?zhàn)寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)恐龍的種類，指一指在書上標(biāo)出的名稱（二）朗讀感悟、體會(huì)方法 1、出示課件：雷龍圖片及文字你感覺(jué)雷龍的特點(diǎn)是什么？板書：龐然大物（1） （1）你從哪些詞句看出來(lái)雷龍是個(gè)龐然大物？（它的身體比六頭大象還要重好似雷鳴一般。）（2）師：作者拿六頭大象的體重與雷龍作比較，突出雷龍的“大”，這是“作比較”的說(shuō)明方法。（根據(jù)學(xué)生的體重，把雷龍的體重?fù)Q算成等重的學(xué)生的數(shù)量，感知雷龍的重量）作者是把什么比作“雷鳴一般”？這是“打比方”的說(shuō)明方法。（3）指導(dǎo)

5、學(xué)生朗讀，讀出特點(diǎn)。2、出示梁龍圖片及文字：梁龍又給你留下什么特點(diǎn)？ 板書：身體很長(zhǎng)（1）你又從哪些詞句中看出來(lái)梁龍“很長(zhǎng)”的？（從頭到尾移動(dòng)的吊橋。）（2）梁龍的身體真長(zhǎng)，就像吊橋，這是運(yùn)用什么說(shuō)明方法？（打比方）還有一個(gè)說(shuō)明方法，是對(duì)，列數(shù)據(jù)。（結(jié)合上課的教室長(zhǎng)度，讓學(xué)生感知二十多米的長(zhǎng)度）（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出特點(diǎn)。3、出示劍龍的圖片（1）同學(xué)們，在書上找一找，你知道人們?yōu)槭裁窗堰@種恐龍叫劍龍嗎？（2）訓(xùn)練學(xué)生用“因?yàn)樗浴被卮饐?wèn)題。板書：全身帶劍（3）尾刺就像“四支利劍”，這是（打比方的說(shuō)明方法）（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，自己體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)。4、出示三角龍的圖片（1）三角龍，三角龍，一看到你

6、的名字，我們聰明的小朋友就知道你為什么叫三角龍了，是不是？在書上找找有關(guān)語(yǔ)句。板書：長(zhǎng)相兇惡（2） 每只大角都有“1米長(zhǎng)”，這是（列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法。）（3）其它的動(dòng)物一看到三角龍就感到害怕，書上有一個(gè)成語(yǔ)就是這個(gè)意思（望而生畏）。（4）誰(shuí)能讀出讓人望而生畏的感覺(jué)？四、游戲復(fù)述、總結(jié)課文1、師出示恐龍圖片或玩具模型：我是（什么類型恐龍）寶寶，你怎樣認(rèn)識(shí)我的？ 2、師情境教學(xué)：“我是，”誰(shuí)讓小恐龍介紹一下自己？五、作業(yè)拓展、指導(dǎo)習(xí)作課文中還講了幾種恐龍，你能自學(xué)它們，為他們做一個(gè)自我介紹嗎？請(qǐng)寫在你的作業(yè)本上，要求使用學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法來(lái)把它們的特點(diǎn)介紹清楚。開(kāi)門見(jiàn)山，直接進(jìn)入課題，讀音訓(xùn)練檢查自己預(yù)

7、習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的成果朗讀課文獨(dú)立且充分地思考討論學(xué)生回答評(píng)價(jià)個(gè)別讀說(shuō)特點(diǎn)觀課件自主發(fā)表意見(jiàn)用自己的話表述課文中恐龍的外形特點(diǎn)體會(huì)雷龍的“大”與 “重”體會(huì)說(shuō)明文中方法的重要。感情朗讀觀課件思考自主回答感情朗讀，讀出梁龍的特點(diǎn)觀圖思考回答體會(huì)說(shuō)明方法感情朗讀觀圖片思考回答理解“望而生畏”的意思感情朗讀練習(xí)說(shuō)話交流評(píng)價(jià)寫作鞏固為學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)作鋪墊檢查學(xué)生儲(chǔ)備的知識(shí)多少，考察學(xué)生的觀察能力，對(duì)讀音的敏感度。意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、有效合作的能力。 知識(shí)拓展旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識(shí)聯(lián)想能力。通過(guò)新學(xué)的知識(shí)帶動(dòng)對(duì)舊有知識(shí)的復(fù)習(xí)放聲朗讀旨在自我檢查及體會(huì)句子含義利用上下文理解詞語(yǔ)是一種很重要的學(xué)習(xí)能力，通

8、過(guò)詞語(yǔ)的理解來(lái)考察學(xué)生是否讀懂了課文讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)恐龍種類及形態(tài)借助語(yǔ)言文字及講解來(lái)理解“龐然大物”的意思，避免了理解成語(yǔ)的生硬性。教師直接指導(dǎo)，讓學(xué)生感受說(shuō)明方法的特點(diǎn)教師半指導(dǎo)半提示，讓學(xué)生了解說(shuō)明方法自主學(xué)習(xí)激發(fā)興趣練習(xí)說(shuō)話由“扶”到“放”的指導(dǎo)朗讀，感悟朗讀的方法激發(fā)興趣啟發(fā)自主學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)就在我們“教學(xué)口語(yǔ)”之中練習(xí)說(shuō)話能力，學(xué)習(xí)復(fù)述課文，對(duì)雷龍、梁龍、劍龍、三角龍形態(tài)的復(fù)述。由說(shuō)到寫，要求提高，扎實(shí)訓(xùn)練附板書設(shè)計(jì)： 20 恐龍種類形態(tài)特點(diǎn)說(shuō)明方法雷龍龐然大物作比較打比方列數(shù)據(jù)梁龍身體很長(zhǎng)劍龍全身帶劍三角龍長(zhǎng)相兇惡 九、教學(xué)反思1、“圖片先導(dǎo)”有目的由于三年級(jí)的學(xué)生感性認(rèn)知度強(qiáng)，所以每學(xué)習(xí)一類恐龍，我都先讓學(xué)生觀賞恐龍圖片。一是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是為朗讀感悟打下牢固的基礎(chǔ)。2、“簡(jiǎn)略得當(dāng)”抓重點(diǎn)一堂課40分鐘，想讓學(xué)生注意力時(shí)時(shí)刻刻集中那是不現(xiàn)實(shí)的。所以，課堂上我重點(diǎn)抓住第二自然段進(jìn)行教學(xué)。既抓住了教學(xué)的重點(diǎn)，又抓住了學(xué)生的黃金學(xué)習(xí)點(diǎn)。3、“游