高中二年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019年高中二年級地理教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造形式多樣的情境讓高中考生認(rèn)識各種類型的地理學(xué)習(xí)方法 ,認(rèn)識地理是最根本要素,引導(dǎo)學(xué)生用各種方法去開展對地理只是的研究活動。查字典大學(xué)網(wǎng)準(zhǔn)備了2019年高中二年級地理教學(xué)設(shè)計(jì) ,供老師和同學(xué)們參考!一、學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí) ,根本掌握了高中地理必修三冊和中國地理的根本內(nèi)容 ,對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解 ,掌握了高中地理的根底知識 ,初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法 ,具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力 ,具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一

2、定的局限性 ,初中地理根底知識嚴(yán)重缺乏 ,讀圖識圖的根本方法欠缺。好在經(jīng)過高二上學(xué)期后期的地球地圖局部的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力 ,這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。二、教材分析高二第二學(xué)期 ,文科班爭取在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中地理四本書的教學(xué) ,復(fù)習(xí)世界地理 ,中國地理 ,學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主 ,著重講空間分布和區(qū)域差異 ,用高中學(xué)習(xí)的原理來分析初中的知識 ,加深難度。本學(xué)期地理教學(xué)安排 ,先復(fù)習(xí)世界地理 ,再復(fù)習(xí)中國地理 ,再復(fù)習(xí)必修一和必修二、三。由于高考改革特殊性 ,高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性 ,學(xué)生要在有限

3、的時(shí)間內(nèi)完成包括初中世界地理、中國地理在內(nèi)的知識和高中地理必修三冊書的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí) ,學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主 ,著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。具體內(nèi)容如下：世界地理主要介紹地球上海陸分布 ,大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼 ,世界的國家、地區(qū)及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的特點(diǎn)及分布。世界各大洲的根本情況及主要國家的根本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國、英國、法國、哈薩克、美國、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國家的氣候、地形、農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的開展情況 ,還有經(jīng)濟(jì)和人文文化對世界的影響 ,世界重要的農(nóng)業(yè)城市和工

4、業(yè)城市的開展。中國地理主要學(xué)習(xí)中國的疆域、人口、地形、氣候、河流 ,中國的農(nóng)業(yè)與工業(yè) ,中國的交通業(yè) ,商業(yè)與旅游業(yè) ,中國的北方與南方地區(qū) ,西北與青藏地區(qū) ,香港澳門和臺灣。各區(qū)的自然地理要素、人文地理情況。三、教學(xué)任務(wù)1、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理根底知識 ,用于分析世界地理和中國地理。在分析、學(xué)習(xí)過程中 ,注重知識的遷移和能力的真正掌握。2、學(xué)習(xí)世界地理知識 ,重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)世界各區(qū)域地理總體特征和各自然區(qū)域的差異 ,并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。3、復(fù)習(xí)初中區(qū)域地理知識世界地理總論 ,重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各地理區(qū)域的地理位置 ,地形、氣候、河湖以及各區(qū)域的

5、自然資源等知識。4、教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表 ,地理數(shù)據(jù) ,地理事實(shí)材料 ,解決實(shí)際問題 ,全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。5、?進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì).文化科學(xué)知識.審美情趣和身體心理素質(zhì) ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.實(shí)踐能力.終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會生活的能力 ,促進(jìn)學(xué)生的全面開展。四、教學(xué)措施1、精心備課 ,充分挖掘教材 ,進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn) ,充分提高課堂40分鐘的效益 ,抓好根底知識根本能力的根底上 ,要加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的要求 ,落實(shí)知識重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑 ,加強(qiáng)教學(xué)的針對性。2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué) ,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透 ,注重培

6、養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問題的能力 ,掌握地理學(xué)習(xí)的方法。4、精講精練 ,以穩(wěn)固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識 ,熟悉各種高考題型 ,以適應(yīng)綜合考試的要求。5、在教學(xué)方式上 ,雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮 ,但在導(dǎo)向上 ,仍以教師為主 ,學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比擬多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來 ,但是根本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致過度的控制 ,不敢放手。對于在課堂上生成的問題 ,教師的處理仍然帶有比擬強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動 ,探究的空間更大 ,值得我們作進(jìn)一步研究。6、要提高學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率 ,留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考 ,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法 ,如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料 ,在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。7、要注意到學(xué)生的個別差異 ,既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用 ,更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高 ,使各層次學(xué)