遺傳和變異現(xiàn)象教案

1、板書設(shè)計(jì)：第20章 生物的遺傳和變異遺傳和變異現(xiàn)象性狀和相對(duì)性狀 性狀人體的形態(tài)特征和生理特性 相對(duì)性狀同一種生物一種性狀的不同表現(xiàn)類型生物性狀的遺傳和變異現(xiàn)象 遺傳子女和父母之間的性狀的相似性 變異子女和父母之間以及子女個(gè)體之間的性狀的不同點(diǎn) 分為：可遺傳的變異和不可遺傳的變異北師大版生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第20章 生物的遺傳和變異遺傳和變異現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：正確表述性狀、相對(duì)性狀、遺傳、變異等概念。2、能力目標(biāo)：(1) 能列舉或辨別生物的不同性狀，以及同一性狀的不同表現(xiàn)類型。(2) 能列舉或辨別生物的遺傳和變異現(xiàn)象。(3) 通過對(duì)書本上有關(guān)性狀遺傳的漫畫，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖理解能力。3、情感目

2、標(biāo)：通過對(duì)遺傳和變異的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的奧秘現(xiàn)象，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感和懷有感恩的心。提前準(zhǔn)備本節(jié)課有多個(gè)活動(dòng)，為了提高活動(dòng)效率，課前做好如下準(zhǔn)備：收集活動(dòng)中提到的人體8種性狀的圖片，并查找有關(guān)遺傳和變異的諺語。收集和課本的彩圖長(zhǎng)鼻子、斷腿情況相似的照片。收集其他生物性狀和相對(duì)性狀對(duì)比圖片，以及多種動(dòng)物親代與子代間的圖片。安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教材內(nèi)容分析通過比較個(gè)體間相關(guān)性狀的差異，識(shí)別生物的性狀和相對(duì)性狀；通過欣賞和評(píng)價(jià)兩幅19世紀(jì)的漫畫，認(rèn)識(shí)生物的遺傳現(xiàn)象和變異現(xiàn)象；通過課后的性狀調(diào)查和思考與練習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)遺傳和變異的領(lǐng)悟。1、知識(shí)結(jié)構(gòu) 性狀和相對(duì)性狀遺傳和變異現(xiàn)象 性

3、狀的遺傳和變異2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)： 區(qū)別性狀和相對(duì)性狀；辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象。難點(diǎn)： 理解遺傳和變異現(xiàn)象；解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象。3、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)方法1、利用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用自主探究式的學(xué)生互動(dòng)總結(jié)式教學(xué)法。2、通過趣味性的課堂活動(dòng)并結(jié)合啟發(fā)式講解法，結(jié)合圖片等直觀的教學(xué)手段進(jìn)行總結(jié)式教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入：課堂活動(dòng)：角色扮演請(qǐng)四個(gè)學(xué)生出列，其中三人扮演一家三口（爸爸、媽媽和兒子），另外一人扮演爸爸的朋友。情境：兒子和爸爸媽媽走在街上，遇見了爸爸的朋友，朋友對(duì)爸爸說：“ 哎呀，你的小孩長(zhǎng)得真是跟你太像了！簡(jiǎn)直就跟同一個(gè)模印出來似的!”老師：“同學(xué)們，你們是否

4、有過類似剛才的經(jīng)歷？”學(xué)生：“有！”（角色扮演一下子活躍了課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣）提出問題：為什么我們會(huì)長(zhǎng)得和爸爸媽媽很相像呢？仔細(xì)觀察，其實(shí)我們也有不少特征是和爸爸媽媽完全不相同的。為什么會(huì)這樣？要解答這些問題，我們就要學(xué)習(xí)遺傳和變異的概念。（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課：第一部分老師：“小學(xué)生描寫人物的作文，總愛這樣開頭我的媽媽身材高挑，濃眉大眼，小嘴巴，高鼻梁。像剛才提到的人體的形態(tài)特征和生理特性，在遺傳學(xué)上稱為性狀。（板書）請(qǐng)一位學(xué)生起立，說說自己的多個(gè)性狀。（例如：黑眼睛、單眼皮、膚色白、有酒窩等）老師：“同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)，剛才那位同學(xué)提到的有些性狀你們和他是相同的，也有一些是不

5、同的！”學(xué)生：“對(duì)！我是雙眼皮，沒有酒窩！”老師：“原來，每種性狀是有不同的表現(xiàn)形式的！例如，頭發(fā)有直發(fā)和卷發(fā)，耳垂分為有耳垂和無耳垂，眼色有黑色和藍(lán)色，舌頭有能卷起和不能卷起等。同一性狀的不同表現(xiàn)形式，稱為相對(duì)性狀。（板書）課堂活動(dòng)：P98 個(gè)體間性狀的比較性狀表現(xiàn)形式自我檢查結(jié)果卷舌能卷舌不能卷舌前額發(fā)際V字形一字形耳垂有耳垂無耳垂眼瞼雙眼皮單眼皮眼色黑色或藍(lán)色茶色或其他酒窩有無中指有毛無毛慣用手指右手左手對(duì)照上述8種性狀，進(jìn)行自我檢查，并分別記錄在表格內(nèi)。自我檢查完畢，教師指導(dǎo)全班同學(xué)起立，請(qǐng)自愿者逐項(xiàng)報(bào)告自己檢查的結(jié)果。報(bào)告者每報(bào)告一項(xiàng)，請(qǐng)和報(bào)告者本項(xiàng)特征不一樣的同學(xué)坐下。最后統(tǒng)計(jì)和報(bào)

6、告者一起站立的同學(xué)有多少。討論：1、如果最后沒有人和報(bào)告者一起站立，說明什么？如果有，繼續(xù)比較其他性狀。 （說明個(gè)體間的性狀表現(xiàn)不可能完全相同） 2、推測(cè)世界上兩個(gè)人性狀完全相同的可能性有多大。（幾乎為0）第二部分1、人類的遺傳現(xiàn)象（1）剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子和父母之間多少都有些相似的特征，這種現(xiàn)象科學(xué)上稱為“遺傳”。（2）我這里在課前請(qǐng)幾位同學(xué)帶來了他們的全家福，我們就來找找他們的父母。（3）不少同學(xué)也帶來了自己父母的單人照片，那小組間混合一下，看能不能為同學(xué)找到他的家人。2、動(dòng)物間的遺傳現(xiàn)象（1）觀察P100圖片，說說這些動(dòng)物家庭的成員間有哪些相似的特征。（2）小組討論回答。3、植物間的遺傳

7、現(xiàn)象（1）多媒體展示圖片，說說這些植物間有哪些相似的特征。（2）小組討論回答。4、小結(jié)不僅人類每代間有遺傳現(xiàn)象，動(dòng)植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象。例如，俗話說：“龍生龍、鳳生鳳、老鼠的兒子會(huì)打洞”，“種瓜得瓜，種豆得豆”。除此之外，你還知道哪些描述遺傳現(xiàn)象的諺語嗎？（學(xué)生舉手回答）5、拓展作業(yè)今天我們觀察到的遺傳現(xiàn)象主要是外形特征，除了外形特征可以被遺傳外，還有哪些可以被遺傳？回家問問父母，了解一下性格、脾氣、習(xí)慣等方面也會(huì)遺傳嗎？ 再次要求學(xué)生仔細(xì)觀察全家福照片。老師：“是不是子代和父母都一模一樣呢？說說你跟父母有哪些差別?！碧岢鰡栴}：相同的特征是生物的遺傳現(xiàn)象，那這些不同點(diǎn)呢？我們一起來研究生物

8、的另一現(xiàn)象變異。1、人類的變異現(xiàn)象（1）子代與親代之間或多或少存在著一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為“變異”。（2）比較其中一張全家福的子代與父代之間的不同之處。2、班級(jí)差異調(diào)查（1）選定幾個(gè)特征作為調(diào)查項(xiàng)目，例如“有無耳垂”、“單雙眼皮”、“舌頭能否卷曲”、“大拇指能否后翹”等。（2）由教師組織全體學(xué)生參與，做好記錄。3、動(dòng)物的變異現(xiàn)象（1）觀察多媒體圖片貓咪的一家，說說你的想法？（一只母貓生下的一群小貓，有白貓、黑貓、花貓）（2）小組討論回答4、小結(jié)你還知道哪些描述變異現(xiàn)象的諺語嗎？例如：“一豬生九仔，連母十個(gè)樣”、“一樹結(jié)果，酸甜各異”等。課堂活動(dòng)：P99 欣賞和評(píng)價(jià)有關(guān)性狀遺傳的漫畫討論：1、漫畫1中的鉤鼻子和漫畫2中的斷腿有什么不同？（鉤鼻子是先天的，斷腿是后天的） 2、哪幅漫畫中表達(dá)的生物學(xué)學(xué)習(xí)是可能發(fā)生的？（鉤鼻子） 小結(jié)：變異有兩種可遺傳的變異和不可遺傳的變異。如果差異只是因?yàn)榄h(huán)