四年級上美術(shù)教學(xué)說課稿（E）紙品樂淘淘_湘美版

1、.*;紙品樂陶陶尊敬的評委老師： 大家好！今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)四年級上冊美術(shù)教科書中第三篇課文?紙品樂陶陶?的活動一。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程和課的效果預(yù)計這五個方面對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)展說明。一、教材分析： 教材的地位和作用：?紙品樂陶陶?是湘教版四年級上冊第3課的課題，本課屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，帶著學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用生活中最常見的各種紙質(zhì)材料進(jìn)展藝術(shù)造型的有趣活動。教材知識構(gòu)造和內(nèi)容分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，體驗了?美麗的昆蟲?開心日歷?等紙類手工課目，此時再組織學(xué)生利用紙質(zhì)材料進(jìn)展創(chuàng)作，制作成一幅裝飾畫，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能及審美才能。本課從課題到內(nèi)容

2、興趣性強(qiáng)，富有新意，符合新課標(biāo)的理念。它的步驟是將皺紋紙制成紙繩、紙團(tuán)，再利用點、線、面結(jié)合進(jìn)展簡單的造型。本課的核心在于帶孩子們發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美，并將所觀察到的美，自己動手進(jìn)展再創(chuàng)造，并將其運(yùn)用到生活中去，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！二、學(xué)情分析四年級的孩子已經(jīng)具有一定的審美才能和美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)課堂上，除了掌握根本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活，并在創(chuàng)作中感受動手的快樂和與同學(xué)合作的快樂。但是四年級孩子藝術(shù)視野有限，藝術(shù)表現(xiàn)的方法不會很豐富，好動以致不可以很細(xì)致和耐心的創(chuàng)作，是最常見問題。 基于以上考慮，我設(shè)計

3、的本課教學(xué)目的是： 1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握紙繩、紙團(tuán)粘貼畫制作的根本步驟和方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動手才能，造型設(shè)計才能及審美才能。 3、開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的習(xí)慣及合作意識。 教學(xué)重點：用不同的方法搓紙繩、團(tuán)紙團(tuán)，并創(chuàng)作簡單的粘貼畫。 教學(xué)難點：搓紙繩的方法。三、教學(xué)方法：教法：為促進(jìn)目的的達(dá)成，本課我將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷展開教學(xué)活動，并表達(dá)老師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位。我主要采用的啟發(fā)法、演示法等，在采用上述方法中，我還注重學(xué)法的指導(dǎo)，正如古人所言，授之以魚，不如授之以漁。因此，在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我采用觀察法、自主探究法和合作交流法等，讓他們在主動參

4、與、自主探究以及合作交流的過程中感悟新知，發(fā)現(xiàn)美就在你身邊。四、教學(xué)過程： 在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)校教學(xué)改革提出的課程整合的這一根本方法，在美術(shù)教學(xué)中把音樂等科目都有機(jī)的結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)手段，從以下幾個方面，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思維。1、作品展示，激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師，本環(huán)節(jié)我是這樣安排的，上課開場后，師生共同欣賞紙制藝術(shù)品，共同感受紙的魅力。我拿一張皺紋紙說：“同學(xué)們，這張紙漂亮嗎？老師還能將它變成一幅更美的作品。然后出示紙制作品?舉重的獅子?，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這幅作品，獅子在干什么？獅子是用什么做的？適時引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)到：這幅作品是由剛剛的皺紋紙制作出來的。然后展示更多的作品

5、，“快看??！淘氣的紙片一會兒變成大大小小的紙團(tuán)把頭兒點；一會兒變成五顏六色的紙繩把手牽。待會兒又變成威風(fēng)的獅子，或變成得意的孩子，為我們展示了一幅幅有趣的畫面。伴隨這段話，我展示幾幅作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生站在美術(shù)的角度欣賞，并出現(xiàn)疑問，這些紙片怎么變成美麗生動的作品的呢？本環(huán)節(jié)告訴學(xué)生美就在我們身邊，只要你用心尋找，紙片也能創(chuàng)造出美麗的作品。2、自由發(fā)揮，總結(jié)搓繩方法。學(xué)生帶著這樣的疑問，近間隔 接觸老師的眾多作品。通過看一看、摸一摸，小組討論的方式，研究出材料和制作方法并確定是皺紋紙搓的紙繩。教學(xué)生搓紙繩，這是本節(jié)課的一個重點，也是一個知識點。在學(xué)生自由、獨(dú)立的試搓紙繩的過程中。大

6、多數(shù)學(xué)生會產(chǎn)生一個困惑：紙繩易松懈。學(xué)生自己會想出眾多方法，老師適時地將比較有效的方法推廣。通過嘗試，研究出更多、更好搓紙繩和控制大小和長短的技巧和方法。老師再進(jìn)展總結(jié)，教授正確的方法和步驟。本節(jié)是表達(dá)學(xué)生自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)，教導(dǎo)學(xué)生怎樣動手創(chuàng)造美。3、觀察比較，進(jìn)步審美才能。要創(chuàng)作一幅完好、漂亮的作品，離不開制作方法和技巧。學(xué)生大膽的設(shè)想制作步驟。我通過展示一幅不完美作品和一幅成功作品，提示學(xué)生在創(chuàng)作中易出現(xiàn)的問題,如：作品的構(gòu)思、搓紙的方法、顏色的搭配，以及在什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩等。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的過程中，進(jìn)步了審美、鑒賞美的才能。 4、激發(fā)想象，表達(dá)合作

7、之美。本節(jié)課從材料的準(zhǔn)備到創(chuàng)作的整個過程，學(xué)生都是以兩人為一小組的合作方式進(jìn)展的，讓學(xué)生從中充分體驗到集體合作的力量。我適時配上輕音樂，讓孩子們一起構(gòu)思，一起準(zhǔn)備材料，一起粘貼，在其樂融融的合作中完成作品。 在黑板的一側(cè)為學(xué)生的作品進(jìn)展集中展示，學(xué)生推薦出自己心目中的小畫家作評委。用紅旗、小花朵、笑臉等分別對同學(xué)作品的構(gòu)思、布局、顏色搭配、搓紙的才能等進(jìn)展評價，想成為一名評委會成為孩子們心中一個奮斗目的。 5、歸納總結(jié)，期待藝術(shù)當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗的作品中意猶未盡時，出示課前的作品。我講述，藝術(shù)的靈感往往來源于生活，且藝術(shù)的創(chuàng)作手法也是形式多樣的，最常見的紙片也能創(chuàng)作出極富藝術(shù)感的作品。讓學(xué)生明白藝術(shù)與生活是息息相關(guān)，水乳交融的。 6、板書設(shè)計給學(xué)生更多展示時機(jī)，讓每組學(xué)生的作品都能在前面展示，所以我留出更多地方布置學(xué)生作品。范畫第三課 紙品樂陶陶步驟：畫稿涂膠粘貼學(xué)生的優(yōu)秀作品五、課的效果預(yù)計在美術(shù)術(shù)語中，有一句用的最多的話：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我想我們的孩子缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探究的精神，而是缺少一個更寬更