四年級上美術教學說課稿（E）紙品樂淘淘_湘美版

1、.*;紙品樂陶陶尊敬的評委老師： 大家好！今天我說課的內容是湘教版小學四年級上冊美術教科書中第三篇課文?紙品樂陶陶?的活動一。下面我將著重從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程和課的效果預計這五個方面對這節(jié)課的教學設計進展說明。一、教材分析： 教材的地位和作用：?紙品樂陶陶?是湘教版四年級上冊第3課的課題，本課屬于設計應用學習領域，帶著學生發(fā)現(xiàn)和利用生活中最常見的各種紙質材料進展藝術造型的有趣活動。教材知識構造和內容分析：學生在學習本課前，體驗了?美麗的昆蟲?開心日歷?等紙類手工課目，此時再組織學生利用紙質材料進展創(chuàng)作，制作成一幅裝飾畫，進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新才能及審美才能。本課從課題到內容

2、興趣性強，富有新意，符合新課標的理念。它的步驟是將皺紋紙制成紙繩、紙團，再利用點、線、面結合進展簡單的造型。本課的核心在于帶孩子們發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美，并將所觀察到的美，自己動手進展再創(chuàng)造，并將其運用到生活中去，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美！二、學情分析四年級的孩子已經具有一定的審美才能和美術素養(yǎng)，在美術課堂上，除了掌握根本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學生的觀察習慣，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能。讓學生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來源于生活，并在創(chuàng)作中感受動手的快樂和與同學合作的快樂。但是四年級孩子藝術視野有限，藝術表現(xiàn)的方法不會很豐富，好動以致不可以很細致和耐心的創(chuàng)作，是最常見問題。 基于以上考慮，我設計

3、的本課教學目的是： 1、通過教學，使學生掌握紙繩、紙團粘貼畫制作的根本步驟和方法。 2、培養(yǎng)學生的動手才能，造型設計才能及審美才能。 3、開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生細致耐心的習慣及合作意識。 教學重點：用不同的方法搓紙繩、團紙團，并創(chuàng)作簡單的粘貼畫。 教學難點：搓紙繩的方法。三、教學方法：教法：為促進目的的達成，本課我將結合學生的生活經歷展開教學活動，并表達老師主導和學生主體地位。我主要采用的啟發(fā)法、演示法等，在采用上述方法中，我還注重學法的指導，正如古人所言，授之以魚，不如授之以漁。因此，在引導學生創(chuàng)作的過程中，我采用觀察法、自主探究法和合作交流法等，讓他們在主動參

4、與、自主探究以及合作交流的過程中感悟新知，發(fā)現(xiàn)美就在你身邊。四、教學過程： 在教學過程中，我根據(jù)學校教學改革提出的課程整合的這一根本方法，在美術教學中把音樂等科目都有機的結合起來，優(yōu)化教學手段，從以下幾個方面，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作思維。1、作品展示，激發(fā)興趣?！芭d趣是最好的老師，本環(huán)節(jié)我是這樣安排的，上課開場后，師生共同欣賞紙制藝術品，共同感受紙的魅力。我拿一張皺紋紙說：“同學們，這張紙漂亮嗎？老師還能將它變成一幅更美的作品。然后出示紙制作品?舉重的獅子?，引導學生欣賞這幅作品，獅子在干什么？獅子是用什么做的？適時引導學生答復到：這幅作品是由剛剛的皺紋紙制作出來的。然后展示更多的作品

5、，“快看??！淘氣的紙片一會兒變成大大小小的紙團把頭兒點；一會兒變成五顏六色的紙繩把手牽。待會兒又變成威風的獅子，或變成得意的孩子，為我們展示了一幅幅有趣的畫面。伴隨這段話，我展示幾幅作品，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生站在美術的角度欣賞，并出現(xiàn)疑問，這些紙片怎么變成美麗生動的作品的呢？本環(huán)節(jié)告訴學生美就在我們身邊，只要你用心尋找，紙片也能創(chuàng)造出美麗的作品。2、自由發(fā)揮，總結搓繩方法。學生帶著這樣的疑問，近間隔 接觸老師的眾多作品。通過看一看、摸一摸，小組討論的方式，研究出材料和制作方法并確定是皺紋紙搓的紙繩。教學生搓紙繩，這是本節(jié)課的一個重點，也是一個知識點。在學生自由、獨立的試搓紙繩的過程中。大

6、多數(shù)學生會產生一個困惑：紙繩易松懈。學生自己會想出眾多方法，老師適時地將比較有效的方法推廣。通過嘗試，研究出更多、更好搓紙繩和控制大小和長短的技巧和方法。老師再進展總結，教授正確的方法和步驟。本節(jié)是表達學生自主、獨立學習的一個重要環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)，教導學生怎樣動手創(chuàng)造美。3、觀察比較，進步審美才能。要創(chuàng)作一幅完好、漂亮的作品，離不開制作方法和技巧。學生大膽的設想制作步驟。我通過展示一幅不完美作品和一幅成功作品，提示學生在創(chuàng)作中易出現(xiàn)的問題,如：作品的構思、搓紙的方法、顏色的搭配，以及在什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩等。學生在發(fā)現(xiàn)問題的過程中，進步了審美、鑒賞美的才能。 4、激發(fā)想象，表達合作

7、之美。本節(jié)課從材料的準備到創(chuàng)作的整個過程，學生都是以兩人為一小組的合作方式進展的，讓學生從中充分體驗到集體合作的力量。我適時配上輕音樂，讓孩子們一起構思，一起準備材料，一起粘貼，在其樂融融的合作中完成作品。 在黑板的一側為學生的作品進展集中展示，學生推薦出自己心目中的小畫家作評委。用紅旗、小花朵、笑臉等分別對同學作品的構思、布局、顏色搭配、搓紙的才能等進展評價，想成為一名評委會成為孩子們心中一個奮斗目的。 5、歸納總結，期待藝術當學生還陶醉在美麗的作品中意猶未盡時，出示課前的作品。我講述，藝術的靈感往往來源于生活，且藝術的創(chuàng)作手法也是形式多樣的，最常見的紙片也能創(chuàng)作出極富藝術感的作品。讓學生明白藝術與生活是息息相關，水乳交融的。 6、板書設計給學生更多展示時機，讓每組學生的作品都能在前面展示，所以我留出更多地方布置學生作品。范畫第三課 紙品樂陶陶步驟：畫稿涂膠粘貼學生的優(yōu)秀作品五、課的效果預計在美術術語中，有一句用的最多的話：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我想我們的孩子缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探究的精神，而是缺少一個更寬更