小學(xué)綜合實踐二年級上冊第1單元《主題活動三：校園標(biāo)志我設(shè)計》教案

1、 主題活動三：校園標(biāo)志我設(shè)計一、活動設(shè)計意圖 （一）選題的背景 通過前兩個主題的探究，學(xué)生了解了標(biāo)志的種類及其使用情況，明確了哪些地方需要使用標(biāo)志，以及標(biāo)志會帶來怎樣的便利。在這些相關(guān)經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回歸熟悉的校園環(huán)境，結(jié)合校園生活嘗試自己設(shè)計標(biāo)志，為美化校園環(huán)境、消除安全隱患、創(chuàng)設(shè)人與自然的和諧情境貢獻(xiàn)自己的力量，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、遵守公德，爭做文明小主人。 （二）主題的意義和價值 校園是學(xué)生每天學(xué)習(xí)和生活的地方，引導(dǎo)學(xué)生借助前一階段對于標(biāo)志的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)校實際情況嘗試設(shè)計一個實用性與創(chuàng)造性相結(jié)合的校園標(biāo)志，是一個既能激發(fā)學(xué)生探究興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的好主題，同時培養(yǎng)了學(xué)

2、生豐富的想象力，開啟了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展了學(xué)生實踐探究的能力。 （三）活動的主要內(nèi)容及相互關(guān)系 本主題循序漸進(jìn)，主要安排了“趣味童話角”“思維碰碰車”“探究學(xué)習(xí) 站”“智慧創(chuàng)意園”和“分享交流廳”五項活動。（如下圖） “趣味童話角”主要通過新學(xué)期小馬借助校園標(biāo)志找到班級的過程，讓大家感受到校園標(biāo)志導(dǎo)向、指路的作用，激發(fā)學(xué)生對校園標(biāo)志的關(guān)注和探究興趣；“思維碰碰車”主要引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的不文明現(xiàn)象，引發(fā)如何利用標(biāo)志符號提醒同學(xué)們遵守校園規(guī)則、避免安全事故的思考，懂得校園標(biāo)志的又一作用，為下面設(shè)計校同標(biāo)志做好鋪墊；“探究學(xué)習(xí)站”主要通過觀察分析三類標(biāo)志圖形，讓學(xué)生找出標(biāo)志的組成元素、表現(xiàn)形式

3、等特點，總結(jié)出標(biāo)志設(shè)計要求；“智慧創(chuàng)意園”明確了標(biāo)志設(shè)計要求，鼓勵學(xué)生們設(shè)計繪制實用美觀的校園標(biāo)志；“分享交流廳”這一環(huán)節(jié)將各組創(chuàng)意物化的校園標(biāo)志作品進(jìn)行展示和具體的講解，分享各自別具用心的設(shè)計故事，并評選出“校園標(biāo)志設(shè)計之星”。 （四）運用的主要活動方法及其要點 觀察分析。在活動一、活動二中，主要通過引導(dǎo)學(xué)生對校園已有標(biāo)志的觀察和校園中存在的不文明行為的關(guān)注，讓他們學(xué)會自覺、逐步深入地反思和分析，進(jìn)而明確校園標(biāo)志對校園環(huán)境、校園安全起到的重要作用。 整理提煉。在活動三中根據(jù)上一環(huán)節(jié)的觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納標(biāo)志的三大表現(xiàn)形式，明確標(biāo)志設(shè)計要求，并提煉出關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié)，以此成為標(biāo)志設(shè)計的重要依據(jù)

4、。 實踐創(chuàng)新。在活動四中，通過前幾個環(huán)節(jié)中對常見標(biāo)志的分析觀察、對標(biāo)志設(shè)計的領(lǐng)悟，鼓勵學(xué)生根據(jù)校園實際情況大膽嘗試、勇于實踐，創(chuàng)意物化出實用性與創(chuàng)造性相結(jié)合的校園標(biāo)志。 （五）活動實施應(yīng)注意的問題 1策劃校園標(biāo)志內(nèi)容、名稱時，建議從本校實際情況出發(fā)，設(shè)計出對美化校園、提升校園安全等具有實際作用的標(biāo)志，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生樹立規(guī)范行為、遵守規(guī)則的意識。 2設(shè)計校園標(biāo)志活動中，在人人參與的基礎(chǔ)上，發(fā)揮小組內(nèi)成員的特長，大膽創(chuàng)新、勇于實踐，設(shè)計出形象鮮明又獨具特色的校園標(biāo)志。 3在評價活動中給予其他組公正的評價，自我評價時也能根據(jù)自我小組活動情況給出中肯的評價，以促進(jìn)自身成長。二、活動目標(biāo) 維度 目標(biāo)簡述情

5、感態(tài)度與價值觀(1)通過對校園標(biāo)志的設(shè)計，樹立愛學(xué)校、愛集體的意識，并規(guī)范自己的行為習(xí)慣。(2)通過小組的共同策劃與設(shè)計，培養(yǎng)小組合作精神、根據(jù)組員特長進(jìn)行分工的意識。(3)通過對標(biāo)志圖案觀察分析、設(shè)計創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)意設(shè)計能力，提高審美情趣。 關(guān)鍵能力(1)具備邏輯分析能力。通過觀察常見標(biāo)志圖形，能分析出標(biāo)志的組成元素、表現(xiàn)形式等特征。(2)具備提煉總結(jié)能力。通過討論，整理提煉出標(biāo)志設(shè)計的三大要求。(3)具備創(chuàng)新能力。根據(jù)校園實際情況，勇于嘗試，將校園標(biāo)志進(jìn)行創(chuàng)意物化。 方法(1)從常見標(biāo)志圖形中找尋規(guī)律，掌握標(biāo)志的三大表現(xiàn)形式。(2)從校園實際情況出發(fā)，設(shè)計符合本?，F(xiàn)狀的校園標(biāo)志，并

6、確定它們的名稱及作用。(3)根據(jù)課堂交流整理匯總設(shè)計要求，在小組合作中大膽嘗試、勇于創(chuàng)新。三、活動準(zhǔn)備 教師： (1)標(biāo)志表現(xiàn)形式、標(biāo)志設(shè)計要求的正確概述； (2)3組不同表現(xiàn)形式的標(biāo)志圖形、活動任務(wù)單、標(biāo)志創(chuàng)意設(shè)計范例，標(biāo)志設(shè)計材料。 學(xué)生： 蠟筆、水彩筆、紙張等美術(shù)工具。四、活動過程 活動一：趣味童話角，網(wǎng)羅校園標(biāo)志 1想一想 觀察4幅圖畫，了解小馬開學(xué)第一天的學(xué)校經(jīng)歷。思考：小馬是怎么找到新班級的呢？這些標(biāo)志是怎么幫助他的？ 2認(rèn)一認(rèn) 在前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了馬路、商場、汽車站等地方的標(biāo)志，其實在我們的校園里也有許多標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園中的常見標(biāo)志。 3讀一讀 出示“知識窗”，

7、引導(dǎo)學(xué)生了解校園標(biāo)志。 活動二：思維碰碰車，辨析標(biāo)志作用 1看一看 出示4匹小馬在校園中的不文明行為圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：圖中的小馬做得對嗎？為什么？ 2連一連 你能用這些標(biāo)志來提醒小朋友們講文明嗎？請將圖與對應(yīng)的標(biāo)志連起來，感知校園標(biāo)志的導(dǎo)向指示、警示提醒等作用。 這些生動形象的標(biāo)志使我們的校園更文明、更美麗啦！ 活動三：探究學(xué)習(xí)站，了解設(shè)計方法 1說一說 通過引導(dǎo)學(xué)生回憶校園環(huán)境，讓學(xué)生思考：你還在校園的哪些地方看到過標(biāo)志？它們又是什么樣的？ 2找一找 仔細(xì)觀察圖中的標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生看看標(biāo)志一般由哪些部分組成的，尋找標(biāo)志符號的特點，為后面創(chuàng)意設(shè)計校園標(biāo)志做好鋪墊。 3.學(xué)一學(xué) 全班共同討論設(shè)

8、計標(biāo)志的要求，最后再通過“小貼士”的形式，提出設(shè)計標(biāo)志的建議。 活動四：智慧創(chuàng)意園，創(chuàng)想標(biāo)志設(shè)計 小馬學(xué)校一年一度的校園標(biāo)志設(shè)計大賽又開始啦！讓我們也來設(shè)計一個既美觀又實用的校園標(biāo)志吧！ 1想一想 結(jié)合校園文明行為、環(huán)境衛(wèi)生等情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考：你想為校園設(shè)計什么標(biāo)志呢？說說你的理由。 2做一做 小組合作完成“校園標(biāo)志設(shè)計報告”任務(wù)單，為校園設(shè)計一個新標(biāo)志。 活動五：分享交流廳，展示校園標(biāo)志 1秀一秀 快來展示一下你設(shè)計的校園標(biāo)志吧，組內(nèi)同學(xué)合作展示，不要忘了配上解說詞哦！ 2評一評 評選出你最喜歡的校園標(biāo)志設(shè)計，并說明喜愛的原因。最后投票環(huán)節(jié)中得星最多的標(biāo)志將被評選為“校園標(biāo)志設(shè)計之星”

9、。五、活動評價建議1分組填寫活動評價表，亮起各欄目中的“小星星”。 自我評價 小組評價 教師評價 任務(wù)表格 團(tuán)隊合作 表達(dá)交流 2根據(jù)共同制訂的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，得票最多的小組標(biāo)志設(shè)計評選為“最受歡迎校園標(biāo)志”，并向?qū)W校推薦使用。六、能量加油站 1標(biāo)志設(shè)計 標(biāo)志是品牌形象核心部分（英文俗稱為logo），是表明事物特征的識別符號。它以單純、顯著、易識別的形象、圖形或文字符號為直觀語言，除表示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動等作用。 2標(biāo)志的來歷 可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個民族和部落都選用一種認(rèn)為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本民族或部落的特殊標(biāo)記（即稱之為圖騰）。如女媧氏族以蛇為圖騰，夏禹的祖先以黃熊為圖騰，還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上，后來就作為戰(zhàn)