高考古代詩歌鑒賞之形象篇

李清照李白高考古代詩歌鑒賞之形象篇學習要點1、什么是詩歌的形象2、如何鑒賞詩歌的人物形象3、如何鑒賞詩歌的景物形象4、如何鑒賞詩歌的事物形象什么是詩歌的形象？（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）（詠物詩或雜詩中的物象）（寫景詩或雜詩中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。形象（意象)人景物命題趨勢結(jié)合近幾年高考試題的實際來看，命題角度和考查方式不會有很大的變動，將會繼續(xù)以主觀表述題的形式出現(xiàn)?？忌鷱土晻r，在多讀多練的基礎上，一定要精心規(guī)范自己的答題模式，保證答案的完整性和標準性，以便提高答對率。技法指導一、鑒賞詩歌的人物形象

閱讀李白《獨坐敬亭山》,分析詩中所塑造的詩人形象。

獨坐敬亭山李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。眾鳥飛盡,孤云獨閑,山靜而空,表現(xiàn)出詩人的與世無爭,自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。全詩塑造了一個與世無爭的,自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。詩歌形象的鑒賞分析人物形象抒情主人公前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，是燕昭王招納賢才之地。登幽州臺歌陳子昂一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的懷才不遇的封建士大夫形象。

（1）什么形象；如何鑒賞詩中抒情主人公的形象（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。

訴衷情陸游

當年萬里覓封侯,匹馬戍梁州。關河夢斷何處,塵暗舊貂。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活,“關河夢斷何處”是說一覺醒來，關河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！靶脑谔焐剑砝蠝嬷蕖北磉_了壯志未酬、報國無門的幽憤。簡析下面這首宋詞的人物形象。

詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。什么形象形象的意義形象的特征人物形象作品描繪的形象詩歌形象的鑒賞分析李清照《如夢令》常記西亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。一個生活愉快、感情豐富，性格爽朗的形象。①知人論世，關注背景。②抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理、愛好?！爸苏撌馈笔窃姼梃b賞常見的方法?！爸恕本褪强疾熳髡叩募沂?、處境、行蹤、性格與思想意識等?！罢撌馈本褪强疾熳髡咚幍臅r代、社會狀況等。通過知人論世的鑒賞方法，不但能披文入情，而且能使讀者對作品的理解更深刻，獲得詩歌更深刻的意蘊。如曹操橫槊賦詩，《觀滄?！房犊瘺?；曹丕志得意滿，《燕歌行》志深筆長；曹植少年才俊，《白馬篇》英逸豪邁。我們循著這一印跡，就可以更加清楚的了解詩人詩歌中所表達出來的感情。

尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。注：帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。

陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。什么形象形象的特征形象的意義小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點，試作分析。

（1）從外貌、動作、心理三個方面（2）垂釣小兒聰明（機靈），天真可愛；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機靈）。1不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉粌H僅停留在個人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民的性格。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。常見藝術形象類舉如陶淵明?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維?！渡骄忧镪浴吠ㄟ^對晚秋時節(jié)空山新雨景象的描寫，表達了對山水風光的喜愛。如陳子昂?！兜怯闹菖_歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。5．矢志報國、慷慨憤世的形象。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。

如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風雨大作》、《破陣子》。如李白的《贈汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術形象。7．獻身邊塞、反對征伐的形象。8．愛恨情長的形象。

重要詞語：不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰

在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景物形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。

寫景詩的景物形象往往體現(xiàn)為：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。

二、鑒賞詩歌的景物形象此類詩歌鑒賞題設題的方式是:1這首詩營造了一種怎樣的意境?2這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達詩人怎樣的思想感情?這是最常見的類型。意境,是指寄托詩人情感的物象(意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的藝術境界。它包括景、境、情三方面.1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。(景)2.概括景物所營造的氛圍特點。(境)3.分析作者的感情。(情)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。一般用兩個雙音節(jié)詞即可,如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,要準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。切忌空洞,要答具體。如:光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的,應答出為什么而“感傷”。如何鑒賞詩歌的景物形象（意境）?絕句杜甫

遲日江山麗,春風花草香。

泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

此詩描繪了一派美麗的初春景象:春光普照,四野青綠,江水映日,春風送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動。

這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離后,暫時定居成都草堂時.

此詩描繪了怎樣的景物?表達詩人怎樣的感情?圖景畫面作者感情氛圍特點南鄉(xiāng)子唐李王旬

煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。（1）這首詞所要表現(xiàn)的主旨是什么？（2）詞的前三句主要是寫景，請簡述寫景的作用。（1）離愁別緒或思鄉(xiāng)之愁或離恨（2）借景抒情，用輕煙、凄雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染出思鄉(xiāng)之情。詩歌形象的鑒賞分析自然形象景象描寫詩歌細膩生動地描繪了春夜雨景，并以擬人化的手法，寫出了夜雨的神奇，喜悅之情躍然紙上。杜甫《春夜喜雨》好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

物象，即詠物詩中被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思路：

提煉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情為何端。1、物象的特點(什么形象)抓住所詠之物的形態(tài)、色澤、特征及其環(huán)境特點，概括出物象的特點。

3、體悟詩人在描摹事物中所寄托的感情聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情，所言之志。2、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神結(jié)合詩句中物象的特點，挖掘其內(nèi)在品格或精神。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消問：詩人是如何借梅展示自我形象的？

本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。“寒”字點明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫俗的自我形象。內(nèi)在品格什么形象作者寄托的感情閱讀元代王冕的一首詩，回答問題冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。１、在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？梅花，突出了它耐寒、清高、報春的特點。

(1)、襯托,以冰雪林襯梅之堅毅耐寒;對比,以混芳塵的桃李對比顯示梅之高潔守志。(2)、表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。２、作者運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？

楊柳—惜別

圓月—思念落葉—失意

春風—得意大?！_闊流水—嘆惜古跡—懷舊梅花—傲視審美的習慣:“望月懷遠”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細雨則凄楚悲涼”等等。詩歌物象之情感1、月亮

在我國古代詩歌中，用月亮烘托情思是常用的筆法。一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這首詩就表現(xiàn)了李白思鄉(xiāng)之情。詩中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩人感情的意象了。2、菊花作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了堅強的品格、清高的氣質(zhì)。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！痹娙艘燥嬄恫突ㄏ笳髯约浩沸械母呱泻图儩?。高考古典詩詞常見意象集釋3、梅花

梅花在嚴寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花被寄寓了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，陸游的著名詞作《詠梅》：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。4、松

松樹是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征著堅貞和在任何情況下保持高潔的品質(zhì)。5、蓮

由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。也因“出淤泥而不染”，蓮也是高潔的代名詞。6、梧桐

梧桐則是凄涼悲傷的象征。7、杜鵑鳥

古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑