把一流的實(shí)踐轉(zhuǎn)化為在線課程的教育思路

把一流的實(shí)踐轉(zhuǎn)化為在線課程北京開放大學(xué)北京開放大學(xué)是教育部2012年批準(zhǔn)設(shè)立的以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，面向成人開展遠(yuǎn)程開放教育的新型大學(xué)。學(xué)校非學(xué)歷與學(xué)歷繼續(xù)教育并舉，旨在滿足人民群眾多樣化個性化學(xué)習(xí)需求，提供靈活開放的終身教育服務(wù)。學(xué)校與國家開放大學(xué)合作舉辦系列本?？茖哟螌W(xué)歷教育；擬開辦電子商務(wù)、學(xué)前教育、軟件工程、社會工作、特許經(jīng)營、法學(xué)、農(nóng)村行政管理等7個本科專業(yè)；也為北京市民提供終身學(xué)習(xí)服務(wù)；同時開展各類在職人員的培訓(xùn)。北京開放大學(xué)教學(xué)模式能力發(fā)展社會需求A.目標(biāo)B.三大領(lǐng)域C.BJOUD.對象E.評價理想人生規(guī)劃學(xué)習(xí)動機(jī)意志品質(zhì)合作、交流學(xué)習(xí)方法價值觀人格專業(yè)

知識知識一流實(shí)踐能力行業(yè)一流整合、加工轉(zhuǎn)化為有支持的自主學(xué)習(xí)需求調(diào)查學(xué)習(xí)支持平臺服務(wù)課程規(guī)劃課程實(shí)施能力成長自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)者群體雇主是否認(rèn)可？滿意度如何？學(xué)習(xí)者能否得到實(shí)惠？是否能夠獲得高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)？4北京開放大學(xué)人才培養(yǎng)模式學(xué)習(xí)模式

課程設(shè)計師資力量教育技術(shù)重實(shí)踐能力培養(yǎng)課程內(nèi)容與行業(yè)緊密結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺適用各類終端行業(yè)精英+專家學(xué)者+在線輔導(dǎo)教師多重學(xué)習(xí)模式“有支持的自主學(xué)習(xí)”成人學(xué)習(xí)者能力發(fā)展LOGO為在職成人提供專業(yè)化教育服務(wù)學(xué)習(xí)模式課程內(nèi)容行業(yè)師資在職成人學(xué)習(xí)者【1】課程內(nèi)容與行業(yè)緊密結(jié)合把握行業(yè)前沿信息、經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)【2】教師的指導(dǎo)均來自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將所學(xué)直接運(yùn)用在工作中，提高專業(yè)能力和實(shí)踐績效【3】靈活的學(xué)習(xí)模式兼顧工作和家庭，實(shí)現(xiàn)時時、處處可學(xué)

聚焦首都基礎(chǔ)教育一流專業(yè)實(shí)踐，依托小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師吳正憲及其團(tuán)隊(duì)資源，將優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)課程。應(yīng)用混合式教學(xué)模式，基于“吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育”探索滿足廣大一線教師專業(yè)成長的好吃又有營養(yǎng)的，建構(gòu)有助于教師專業(yè)能力發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)研修模式。在線研修課程要素課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)專家團(tuán)隊(duì)導(dǎo)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)相關(guān)技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)北京市教委人事處北京開放大學(xué)吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)各區(qū)縣電大分校各區(qū)縣教委人事處各區(qū)縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研室強(qiáng)有力的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)政策引領(lǐng)項(xiàng)目指導(dǎo)評估考核課程規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)管理、學(xué)情分析學(xué)習(xí)支持、考核評價豐富的研修資源、在線課程網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)、線下主題活動組織落實(shí)線下教研學(xué)習(xí)場地和硬件設(shè)備學(xué)習(xí)服務(wù)在線研修組織管理機(jī)制新課標(biāo)解讀（通過案例說明）重點(diǎn)圍繞《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》的新要求，研修內(nèi)容包括：新課標(biāo)的理念與總目標(biāo)，以及數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實(shí)踐四個領(lǐng)域。研修內(nèi)容——必修模塊

通過本模塊的培訓(xùn)，深刻認(rèn)識和學(xué)習(xí)吳老師的教育理念、專業(yè)品質(zhì)、課堂實(shí)踐和教學(xué)策略，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

要求完成并提交一篇教育教學(xué)敘事或讓自己刻骨銘心的成長故事（1500字）研修內(nèi)容——必修模塊

通過本模塊的培訓(xùn)，要求具備較扎實(shí)的教學(xué)基本功。在互動研修中深化專業(yè)知識、提升專業(yè)技能，在課堂實(shí)踐中感悟教法。8大特色課堂10種數(shù)學(xué)教學(xué)策略

每位學(xué)員完成本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)后，完成并提交一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。研修內(nèi)容——必修模塊數(shù)學(xué)文化、學(xué)習(xí)資源、教育前沿、教學(xué)評價、教材分析、專家講堂等結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)1－6年級的教學(xué)內(nèi)容，介紹與小學(xué)數(shù)學(xué)知識相關(guān)的歷史事件、數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)的發(fā)展。將抽象的數(shù)字、符號、公式、定理變成一幅幅美麗、生動、富有哲理的數(shù)學(xué)畫卷，激發(fā)學(xué)生對未知的數(shù)學(xué)世界探究的好奇心、求知欲和興趣，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)世界中人、文、情，從而提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，獲得高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。研修內(nèi)容——選修模塊北京市優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)72名團(tuán)員，來自16個區(qū)縣熟悉團(tuán)隊(duì)研修能力發(fā)展制度創(chuàng)建了“1+8+N”的教師研修模式一流的專業(yè)實(shí)踐資源：吳正憲兒童數(shù)學(xué)教育及其工作站研修環(huán)節(jié)了解課程性質(zhì)、主要內(nèi)容和研修安排；學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修技能；確定研修目標(biāo)、制定研修計劃。隨時隨地登錄課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)，教、學(xué)、活動、討論、考核全部在網(wǎng)上進(jìn)行；觀看視頻、學(xué)習(xí)課件、閱讀在線材料，按時完成三個模塊的學(xué)習(xí)，閱讀專著及拓展資源。在課程分組討論區(qū)中積極參加主題討論，提出有價值的問題，分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與導(dǎo)學(xué)教師和學(xué)習(xí)同伴進(jìn)行非實(shí)時交流。導(dǎo)學(xué)教師擔(dān)任版主，組織討論交流。在專題討論中發(fā)出有質(zhì)量的帖子。到其他組的討論區(qū)中分享、學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)共同體。開學(xué)第一課網(wǎng)絡(luò)自主研修互動討論研修內(nèi)容——選修模塊在線導(dǎo)學(xué)按1:20－25的師生比配置導(dǎo)學(xué)教師，負(fù)責(zé)本組的研修。包括引導(dǎo)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員交流，回應(yīng)學(xué)員的情感和疑難，論壇答疑、研修期間的現(xiàn)場指導(dǎo)和評課等，作業(yè)評價和后續(xù)指導(dǎo)等。48小時內(nèi)回應(yīng)學(xué)員問題、研修期間至少開展一次現(xiàn)場主題活動。/在線研修與學(xué)習(xí)平臺支持根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度安排積極參加3次專家視頻答疑，吳正憲老師及其團(tuán)隊(duì)成員通過雙向視頻會議系統(tǒng)與學(xué)員進(jìn)行實(shí)時答疑和互動交流。積極提出問題，與專家互動交流，分享答疑成果。將研修內(nèi)容應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行反思和總結(jié)。完成基于實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)敘事兩篇作業(yè)，按時上傳作業(yè)。導(dǎo)學(xué)教師和專家進(jìn)行點(diǎn)評、評優(yōu)，作業(yè)是研修考核成績的主要依據(jù)。根據(jù)需要，組織參加專題研修工作坊，開展主題交流、說課、評課課例研磨、同課異構(gòu)等；組織參加北京市優(yōu)秀小學(xué)的現(xiàn)場教學(xué)觀摩和課程體驗(yàn)。專家視頻答疑實(shí)踐和作業(yè)主題研修工作坊研修環(huán)節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程研修情況2013年：1500人第一期120人，第二期500人2012年：1610人2011年：620人第三期800人，第四期810人第五期1500人3月第六期1600人9月第七期1000人2014年：2600人交流平臺是學(xué)習(xí)小組討論問題、分享經(jīng)驗(yàn)的地方。導(dǎo)學(xué)教師和學(xué)習(xí)同伴成為重要的研修資源。將學(xué)員根據(jù)區(qū)縣和所教年級劃分為若干學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組在導(dǎo)學(xué)教師組織下，基于不同主題進(jìn)行互動交流。學(xué)員既在本組發(fā)布話題，也參與其他話題的討論。導(dǎo)學(xué)教師作為本組論壇管理員，可以對精華部分置頂并推薦到首頁。學(xué)習(xí)討論的精華部分，系統(tǒng)進(jìn)行整理，分門別類，以供教師學(xué)習(xí)參考，討論中的問題記錄在數(shù)據(jù)庫中，成為優(yōu)化教學(xué)的重要數(shù)據(jù)。在后臺可以看到每門課程，以及每個階段學(xué)員學(xué)習(xí)的情況統(tǒng)計。用戶登錄情況統(tǒng)計課程學(xué)習(xí)狀態(tài)統(tǒng)計全網(wǎng)訪問情況統(tǒng)計吳正憲、陳風(fēng)偉、高雪艷吳正憲、劉勁苓、韓玉娟吳正憲、李蘭瑛、宋艷輝、許淑一李嘉、李繼東、孫佳威名師實(shí)時視頻答疑——主會場房山網(wǎng)絡(luò)視頻答疑分會場名師實(shí)時視頻答疑——分會場名師實(shí)時視頻答疑——分會場平谷網(wǎng)絡(luò)視頻答疑分會場在線導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)密云區(qū)：（7組）組長：薛錚副組長：王海軍大興區(qū)：（21組）組長：陳鳳偉副組長：馮文凱昌平區(qū)：（26組）組長：于萍副組長：周衛(wèi)紅平谷區(qū)：（6組）組長：張秋爽副組長：張文秀團(tuán)隊(duì)核心組成員、富有導(dǎo)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師任組長，主要負(fù)責(zé)研修教學(xué)和導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)工作；區(qū)縣教研室項(xiàng)目負(fù)責(zé)人任副組長，主要負(fù)責(zé)本區(qū)縣研修的組織、協(xié)調(diào)和管理工作。需與本組的導(dǎo)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)建立通訊聯(lián)系。指導(dǎo)、督促本區(qū)導(dǎo)學(xué)教師的工作狀態(tài)，相互提醒、相互補(bǔ)位，及時溝通活動情況。共同規(guī)劃本學(xué)期現(xiàn)場活動的主題、活動時間、活動方式等。區(qū)縣的副組長給每個小組選一名小組長負(fù)責(zé)本組工作，和導(dǎo)學(xué)教師隨時聯(lián)系，保證導(dǎo)學(xué)教師的想法能夠落實(shí)。聯(lián)系、協(xié)調(diào)、落實(shí)導(dǎo)學(xué)教師的現(xiàn)場指導(dǎo)活動；每次及時做大事記（電子版、紙質(zhì)版）；協(xié)助各組導(dǎo)學(xué)教師督促學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)、按時上交作業(yè)；落實(shí)總項(xiàng)目的要求。視頻答疑資源整理——提供給教師們繼續(xù)研修建立導(dǎo)學(xué)教師微信群，交流導(dǎo)學(xué)信息，分享有價值的導(dǎo)學(xué)資源和小數(shù)教研資源，及時反饋和解決問題。建立微信“北京小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)研修網(wǎng)公眾服務(wù)號和訂閱號”，與網(wǎng)站同步發(fā)布資訊信息和公告，推送微資源，建立更便捷的研修連接。逐步通過建立每個導(dǎo)學(xué)教師的微信，組成一個微信矩陣，建立更為方便靈活的學(xué)習(xí)溝通。匯集答疑成果，編輯電子期刊網(wǎng)絡(luò)版和手機(jī)版同時發(fā)布基于知識點(diǎn)和問題點(diǎn)的教學(xué)，從優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)設(shè)計中將各種具體的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成動畫教具，比如將圓周率的教學(xué)制作成圓周率教學(xué)動畫。這些動畫教具提供給研修教師下載，可直接應(yīng)用于教師的課堂教學(xué)中，成為有效的備課和教學(xué)工具。將逐步開發(fā)適用于安卓、蘋果、win系統(tǒng)的客戶端系統(tǒng)，學(xué)員將通過智能手機(jī)、pad、平板電腦等隨時隨地地進(jìn)行研修學(xué)習(xí)和互動交流。時間導(dǎo)學(xué)教師上課教師課題分組10月31王彥偉王彥偉圖形的旋轉(zhuǎn)講座：圖形運(yùn)動的策略32組12月6李冬梅趙彥靜扇形的認(rèn)識3組程愛新楊林凝找規(guī)律17組侯宇霏擲一擲

（說課）

12月25于萍張淑霞平行四邊形的底和高1組王學(xué)舫穆金霞圓的整理與復(fù)習(xí)29組31組王雅薇

魯靜華魯靜華平面圖形復(fù)習(xí)課11組順義區(qū)數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)－－導(dǎo)學(xué)教師現(xiàn)場指導(dǎo)順義區(qū)線下主題研修活動時間地點(diǎn)導(dǎo)學(xué)教師上課教師課題參加人員10.18密云四小張秋爽馬隨群史家小學(xué)：范鵬密云四小：張海六年級《比的意義》四年級《比賽中的數(shù)學(xué)問題》

密云100位培訓(xùn)教師東城史家小學(xué)韓巧玉主任12.3密云六小胡立利王麗華順義：胡文利密云六?。簞约t密云東邵渠小學(xué)：張文華

三年級《兩位數(shù)乘法》

六年級《購物中的數(shù)學(xué)》

五年級《可能性》

密云100位培訓(xùn)教師

密云縣數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)－－導(dǎo)學(xué)教師現(xiàn)場指導(dǎo)密云區(qū)線下主題研修活動京、津、滬三位名師團(tuán)隊(duì)課例研修北京特級教師吳正憲團(tuán)隊(duì)北京小學(xué)優(yōu)秀教師于萍課例天津特級教師徐長青團(tuán)隊(duì)徐長青老師課例上海特級教師潘小明團(tuán)隊(duì)錢曉明老師課例對學(xué)員學(xué)習(xí)過程的提醒短信服務(wù)—學(xué)員、導(dǎo)學(xué)教師和相關(guān)團(tuán)隊(duì)這樣的學(xué)習(xí)對我們的教學(xué)提高的更快，我們也最需要這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，希望越來越多，最好是多聽名師的課就更興奮了，會更加的受益。心里有一種沖動，想一下子都看完，真是如獲至寶??！謝謝。非常幸運(yùn)的參加這次培訓(xùn)活動，在這段日子的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)清了很多的東西，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)和教育方面都受到了啟發(fā)，非常感謝各位老師的辛苦付出和對我們這些年輕老師的指導(dǎo)。希望以后能夠讓我們這樣的學(xué)習(xí)更多，讓我們進(jìn)步的更快！謝謝！通過這次培訓(xùn)活動，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，和吳老師的兒童觀與數(shù)學(xué)教育觀收獲頗多，自己的專業(yè)素養(yǎng)有了很大的提升。對新課標(biāo)有了更深一步的理解。掌握了很多教學(xué)方法。延慶張紅媛大興陳新穎學(xué)員收獲和反饋通過觀看數(shù)與代數(shù)這一部分內(nèi)容我對低年級教學(xué)如何建立數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感有了進(jìn)一步認(rèn)識，教學(xué)中通過借助多種模型幫助學(xué)生理解數(shù)的概念。近段時間，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，吳老師數(shù)學(xué)觀和兒童教育觀和吳老師的教學(xué)策略，聽了那么多名師結(jié)合課例深入淺出對以上內(nèi)容的闡述，使我受益匪淺。在聽的過程中，我的專業(yè)知識不斷得到補(bǔ)充，工作熱情不斷被激發(fā)，我堅(jiān)信只要深入學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，一定可以做到學(xué)生快樂的學(xué)，老師快樂的教。這也是我工作努力的目標(biāo)。門頭溝李莉：門頭溝韓冬彥學(xué)員收獲和反饋學(xué)習(xí)了“追問的策略”這一講，我深感自己作為一名新教師的不足之處：課堂調(diào)控不到位。教師設(shè)計出的一個個好的問題串，能夠讓學(xué)生進(jìn)行深入地思考，從而更好地提高課堂實(shí)效性。在今后的課堂教學(xué)中，我會更加關(guān)注這一點(diǎn)。吳老師的那種“師生合一”的教學(xué)境界，那種適合學(xué)生興趣的教學(xué)語言，值得我去學(xué)習(xí)與揣摩。學(xué)習(xí)了吳老師的教學(xué)理念，使我受益匪淺，讓我知道課堂中抓住學(xué)生心理的重要性，圍繞學(xué)生的興趣來安排課堂教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)。趁此機(jī)會，我會積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)課堂中。通州趙維通州吳玉貴學(xué)員收獲和反饋教學(xué)策略我是帶著一種疑問來參加在延慶電大舉行的答疑活動的，因?yàn)槁犝f有吳正憲老師親自答疑，有點(diǎn)不可能吧！參加活動后知道通過網(wǎng)絡(luò)連接，確實(shí)做到了面對面的和專家老師提出自己的問題，并得到了解決。

首先我覺得組織這樣的活動非常好，能讓即使是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)的老師也能和專家“面對面”的對話，網(wǎng)絡(luò)使得我們零距離，今天做了以前不敢想也不可能做到的事情。

其次，這次答疑吳老師能耐心和詳細(xì)的對老師提出的不同層次的問題給與解答，不管問題的價值大與小，吳老師都給提出的問題肯定，再次以身作則的做到了情感態(tài)度價值觀。另外，在對于課程標(biāo)準(zhǔn)中一些枯燥概念，都用案例的形式形象的講解，讓我對一些概念的認(rèn)識逐漸清晰起來。比如數(shù)學(xué)建模、比如在數(shù)學(xué)思想是在建模過程中的一種思想。比如算理與算法的聯(lián)系、以及在課堂教學(xué)中的處理、比如什么是幾何直觀、空間觀念。延慶張立芳學(xué)員收獲和反饋我聆聽了全國著名教師吳正憲老師的新課標(biāo)答疑，對我來說是一筆寶貴的財富，她講得十分精彩，結(jié)合具體經(jīng)歷的的實(shí)例進(jìn)行講解，把深奧的理論變得淺顯易懂，讓我領(lǐng)略了名師的風(fēng)范，聽得我津津有味，嘆為觀止。感謝吳老師為我今后的教學(xué)指明了方向。

這次學(xué)習(xí)，解讀了許多在工作中困惑的地方，明白了許多原來不太明白的東西，感悟頗多。

數(shù)學(xué)是抽象的，而兒童卻是以直觀思維為主。如何解決這一矛盾，吳老師在講座中做了最好的詮釋。她所倡導(dǎo)的讓兒童學(xué)簡單一點(diǎn)的數(shù)學(xué)，就是要用熟悉的解釋陌生的，用具體的解釋抽象的。用兒童的話語系統(tǒng)解讀數(shù)學(xué)，說兒童能懂的話，讓兒童說自己的話。孩子們對語言的理解和表達(dá)程度與年齡有很大的關(guān)系，所以我們老師要和孩子們一塊成長。特別是在學(xué)生回答問題或提出問題時，只要能說明問題，不管是不是嚴(yán)密，老師都有給予肯定。延慶孫廣起學(xué)員收獲和反饋熊兒寨學(xué)區(qū)的郭海清老師，去年參加過一次培訓(xùn)，這次又主動要求參加第二次培訓(xùn)，因?yàn)樗X得這是一個很好的學(xué)習(xí)平臺，希望能再提高，再進(jìn)步。在培訓(xùn)活動中，一直幫助教研員協(xié)調(diào)、組織活動，真的很優(yōu)秀。平谷一小的于光輝老師，很年輕，聽說有現(xiàn)場研究課活動，主動報名要求上課。課前認(rèn)真準(zhǔn)備，將培訓(xùn)中學(xué)到的理念很好地運(yùn)用于自己的課堂實(shí)踐中，《角的度量》一課受到