《工業(yè)設計概論》教案

1、1工業(yè)設計概論概述工業(yè)設計是隨著社會的發(fā)展、科學的進步,人類進入到現(xiàn)代生活而發(fā)展起來的一門新興學科。由于人們在該學科研究的側(cè)重面不甚相同,因而對該學科含義的理解則可分為廣義的和狹義的兩種。一般來說,廣義的理解主要包括:工業(yè)產(chǎn)品設計;視覺傳遞設計;作業(yè)環(huán)境設計。狹義的理解則僅限于以工業(yè)產(chǎn)品為主要研究內(nèi)容的系統(tǒng)性設計,它主要包括產(chǎn)品的形態(tài)、色彩、人機關系等方面。本書所涉及的正是這種以具體產(chǎn)品為主要研究對象的有關內(nèi)容。人們在日常生活和勞動生產(chǎn)中,都需要各式各樣的用品、工具和機器設備,它們都是為了滿足人們的特定需要,并受其制約而加工制造出來的,這種受人們的特定需要而加工制造出來的特定形式稱為造型。造型

2、一班可分為造型藝術和產(chǎn)品造型兩類。造型藝術是指在空間或平面對有形世界作主觀的、明顯的、為視覺所感受的描繪。一般多以自然物為表現(xiàn)對象,如雕塑、繪畫、盆景藝術等。這些造型物所表現(xiàn)的是作者主觀的思想意識,是其心靈的表現(xiàn)。因此,造型藝術主要體現(xiàn)物品的精神功能,它供人們欣賞并從中得到美的享受。也就是說,造型藝術的優(yōu)劣是以其藝術欣賞價值來衡量的。產(chǎn)品造型主要是以工業(yè)產(chǎn)品為表現(xiàn)對象,在滿足其工業(yè)品屬性的前提下,用藝術表現(xiàn)手段創(chuàng)造出實用、美觀、經(jīng)濟的產(chǎn)品,如家用電器、交通工具、機械設備等。這些造型物除了要保證產(chǎn)品物質(zhì)功能的實現(xiàn)外,還要關心產(chǎn)品與人相關的一切方面,充分考慮人的因素,使產(chǎn)品能適應和滿足人的生理、心

3、理要求。因此,從現(xiàn)代設計的觀點看,產(chǎn)品造型必須滿足實用要求的物質(zhì)功能和審美要求的精神功能兩方面的需求,最終是以產(chǎn)品的市場競爭力和人機系統(tǒng)使用效能來衡量的。在現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)中,產(chǎn)品要取得社會的承認并達到預期的社會效果,就要在設計中實現(xiàn)技術因素和藝術因素的有機結(jié)合,將過去的單純工程結(jié)構(gòu)設計改為結(jié)構(gòu)設計、造型設計的綜合設計，從單純助工程技術領域轉(zhuǎn)入到與人機工程學、美學、心理學、色彩學、符號理論以及價值工程、市場銷售等多學科相關的領域。顯然。工業(yè)設計與傳統(tǒng)的工程技術設計朽著明顯的不同,在衡量產(chǎn)品質(zhì)量指標方面也有著顯著的差別。從工業(yè)設汁的角度看,現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量指標應包含內(nèi)在質(zhì)量、外觀質(zhì)量和人機質(zhì)量三

4、個方面。內(nèi)在質(zhì)量指標側(cè)重反映產(chǎn)品的物質(zhì)功能,它主要包括產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能、使用壽命等。2外觀質(zhì)量指標側(cè)重反映產(chǎn)品的精神功能,它主要是通過產(chǎn)品的形態(tài)、色彩、漿飾等美感要素來體現(xiàn)的。人機質(zhì)量指標側(cè)重反映產(chǎn)品的使用功能,它主要是通過控制器、顯示器、作業(yè)主間、作業(yè)環(huán)境等與人在*作使用過程中相關的因素來體現(xiàn)的。工業(yè)產(chǎn)品種類繁多,而且又受使用對象、經(jīng)濟成本、生產(chǎn)技術、材料工藝、市場需求等因素的制約,所以具體到每一件產(chǎn)品又各有不同的側(cè)重。例如,同樣是車輛,裝甲車與旅游汽車的側(cè)重面則不一樣;同是服裝,晚禮服與工作服的側(cè)重點也顯然不同。由于習慣觀念的影響,提到工業(yè)設計,有人則認為只是在工程技術設計的基礎上對成型產(chǎn)

5、品進行一些美化工作而己,這種認識顯然是片面的,不正確的。著名美學家艾蘇利奧曾指出:把工業(yè)設計看作是來自工業(yè)產(chǎn)品的裝飾藝術,這是一種誤解。工業(yè)設計中藝術和技術的結(jié)合不是外在的,而是滲透在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)之中,目的在于獲得盡善盡美的產(chǎn)品。這種完美不是在產(chǎn)品上再沒有什么可以增添的了,而是再沒有什么可以去掉的了。國際工業(yè)設計協(xié)會(IntermationalCouncilofSocietiesIndustrialdesign,簡稱ICSD)曾給工業(yè)設計學科作過如下的定義:就批量生產(chǎn)的工業(yè)品而言,憑借訓練、技術、知識、經(jīng)驗及視覺感受而賦予材料、構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面加工及裝飾以新的品質(zhì)和資格。同時也給工業(yè)設計師作

6、了如下的界定:工業(yè)設計師應具有充分的訓練、技術知識、經(jīng)驗和視覺鑒賞力,能勝任于確定工業(yè)批量生產(chǎn)產(chǎn)品的材料、結(jié)構(gòu)、機制、外形、色彩、表面涂敷和裝潢。在不同階段,可以側(cè)重于工業(yè)產(chǎn)的上述方面的全部或一部分。在處理包裝、廣告、陳列和銷售方面的問題時,除需要技術知識和經(jīng)驗之外,還需要視覺鑒賞,那么工業(yè)設計師也可以參與這方面工作。在工業(yè)發(fā)展過程中,幾乎每個國家都是先認識到技術設計的重要性,然后才逐步深入認識到工業(yè)設計的重要性。一個國家或地區(qū)的工業(yè)越是從初級向高級發(fā)展,就越會感到工業(yè)設計的重要。在全世界范圍內(nèi),從工業(yè)革命開始,經(jīng)過一個多世紀,到1930年左右才在德國確立工業(yè)設計專業(yè)的地位。二次世界大戰(zhàn)后的5

7、0年代,世界經(jīng)濟全球性發(fā)展時期,工業(yè)設計才在工業(yè)發(fā)達國家首先得到普遍重視。我國工業(yè)現(xiàn)在雖已有了一定的基礎,但長期以來主要是由于對工業(yè)產(chǎn)品的需求量的持續(xù)努大、側(cè)重解決的是有和無的問題,沒有認識、也很難認識到工業(yè)設計的重要性。隨著科學技術的進步,社會經(jīng)濟的發(fā)展,人們的物質(zhì)生活在得到雖的滿足后,需求就自然會向質(zhì)的充實及多樣化發(fā)展。工業(yè)設計正是為適應這一需要而迅速發(fā)展起來的。從某種意義上說,工業(yè)設計在一定程度上反映了一個國家的繁榮和物質(zhì)文明水平，也反映著一個國家的文化藝術成就及工業(yè)技術水平。隨著現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展,產(chǎn)品設計已由過去的單純結(jié)構(gòu)性能設計發(fā)展到今天的結(jié)構(gòu)性能、人的生理和心理因素等綜合性、

8、系統(tǒng)性設計的時代。這是一種觀念的更新,設計思想和設計方法的更新,無論是設計人員,還是管理人員,都必須適應這一領的需要而再學習,因為它是在社會發(fā)展到現(xiàn)代化的今天之必然。第一章緒論【學時數(shù)2(90分鐘)【教學內(nèi)容】文化、文明、設計【教學目的與要求】掌握基本概念【教學重點】了解文化的含義和東西方文化的差異【教學難點】文化和藝術、科學與藝術之間的關系【教學方法】1、理論部分的講述。2、講、學、觀察相結(jié)合:大量采用演示、講解和觀察等方式。使學生學會分析鑒別,理解其內(nèi)部聯(lián)系性。3、案例分析?！窘虒W設計】多媒體教學、案例分析,結(jié)合概念介紹第一步:提問啟發(fā),引言第二步:引入理論教學第三步:課程小結(jié)第四步:布置

9、課程作業(yè)(10分鐘左右)(65分鐘左右)(10分鐘左右)(5分鐘左右)【作業(yè)要求】閱讀參考書籍,查閱資料。了解文化和設計的關系、科學與藝術的關系(2課時)【教學小結(jié)】一、文化的含義文化是一個非常廣泛的概念,給它下一個嚴格和精確的定義是一件非常困難的事情。不少哲學家、社會學家、人類學家、歷史學家和語言學家一直努力,試圖從各自學科的角度來界定文化的概念。然而,迄今為止仍沒有獲得一個公認的、令人滿意的定義。據(jù)統(tǒng)計,3有關文化的各種不同的定義至少有二百多種?；\統(tǒng)地說,文化是一種社會現(xiàn)象,是人們長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。同時又是一種歷史現(xiàn)象,是社會歷史的積淀物。確切地說,文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風

10、土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、思維方式、價值觀念等。二、科學與藝術的關系科學與藝術呢,其實是相通的,要想了解這個問題呢,是個很復雜的過程。首先呢,我們要知道,什么是科學,什么是藝術,弄清楚二者的概念。只有了解這二者的概念了,才能夠進一步討論這兩個之間的關系。下面就先討論下這二者的概念?？茖W一詞,源于中國古漢語,科舉之學。而科,單獨有分類,條理,項目之意,學則為知識,學問。因此近代翻譯文章中,引入了這個詞匯,意為各種不同類型的知識和學問。隨后的康有為,嚴復都引用了這個詞匯。后來,科學這個詞開始在中國廣泛應用起來。是對定條件下物質(zhì)變化規(guī)律的總結(jié)。科學的特點呢,是可重復驗證、可證偽

11、、自身沒有矛盾。藝術,一種文化現(xiàn)象,大多為滿足主觀與情感的需求,亦是日常生活進行娛樂的特殊方式。其根本在于不斷創(chuàng)造新興之美,借此宣泄內(nèi)心的欲望與情緒,屬濃縮化和夸張化的生活。文字、繪畫、雕塑、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影等任何可以表達美的行為或事物,皆屬藝術藝術是一種很重要、很普遍的文化形式,有著非常復雜而豐富的內(nèi)容,與人的實際生活密切相關。藝術作為一種精神產(chǎn)品,具有無限發(fā)展的趨勢,并在整個社會產(chǎn)品中占有越來越大的比重。藝術價值是很重要的精神價值,其客觀作用在于調(diào)節(jié)、改善、豐富和發(fā)展人的精神生活,提高人的精神素質(zhì)(包括認知能力、情感能力和意志水平).藝術的欣賞就是人對藝術品的價值進行發(fā)現(xiàn)和尋找

12、,是欣賞者、創(chuàng)作者及表演者之間的情感交流與情感共鳴。在藝術欣賞過程中,作者或表演者用動作、色彩、聲音以及言詞把自己所曾經(jīng)體驗過的感情表達出來,以感染觀眾或聽眾,使別人體驗到同樣的感情。藝術欣賞所產(chǎn)生的情感從表面上看具有超功利性,但它不是對功利性的否定,而是對功利性一種更為廣泛、更為深刻的肯定從科學和藝術的定義看,兩者似乎關系不大,其實不然?？茖W家追求的普遍性,是人類對自然現(xiàn)象的抽象和總結(jié),適用于所有的自然現(xiàn)象。它的真理性植根于科學家以外的外部世界,科學家和整個人類只是這個外部世界的一個組成部分。藝術家追求的普遍真理性也是外4在的,植根于整個人類,沒有時間和空間的界限。盡管科學的普遍性和藝術的普

13、遍性并不完全相同,但它們之間有著很強的關聯(lián)?？梢詮囊韵聨讉€層面來說:首先從研究對象來說?？茖W研究的本質(zhì)是揭示大自然的奧秘。大自然本身具有一些基本的特征,如簡單、美、對稱、和諧等等,必然在其物理規(guī)律(定律或公式)中有所體現(xiàn)?？茖W研究實際上就是要揭示大自然的美麗,科學研究到最高的層次一定會發(fā)展到藝術的層面。實際上,科學在不同的層次可以表現(xiàn)出美。特別是在物理本質(zhì)和數(shù)學基礎上。一個方程可以表現(xiàn)出簡約和對稱的美。黃金數(shù)則與美麗的五次對稱性【如五角星】相聯(lián)系。看到黃金數(shù),也可以說看到了連分數(shù)、連根式的分形結(jié)構(gòu)【分別為花狀和樹枝狀分形】,從而您的腦海里可以浮現(xiàn)出分形的美麗圖案。一個非線性的方程可以與溝渠中的

14、水波甚至大海中的驚濤駭浪聯(lián)系起來。而另外一方面,從藝術的角度,自然界實際上是最大手筆的藝術家。許多藝術家實際上都在從鬼斧神工的大自然吸收藝術營養(yǎng),表現(xiàn)大自然的美麗。然后從研究的過程來說,科學家開展科學研究的過程與藝術家進行藝術創(chuàng)作的過程是相似的。都是一個追求創(chuàng)新、追求卓越的過程。都有一個全身心的探索過程,而且需要達到前人所沒有達到的境地。追求創(chuàng)新必然需要經(jīng)歷一個艱苦曲折的過程,寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來.高水平的科學家和藝術家的境界是相通的,都一定經(jīng)歷了十年磨一劍的艱辛。也一定會體驗昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路、衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在,燈

15、火闌珊處做學問的三個境界。科學家和藝術家都需要讓思想自由飛翔,也需要經(jīng)歷一個孤獨地面對自然的時期。孤獨的靈魂,甚至是與世俗社會不相容的靈魂,必定有一個痛苦掙扎的過程?？茖W/藝術探索的瘋狂與真正的精神瘋狂可能就是一線之差,舉止古怪,離經(jīng)叛道,梵高、納什等人可以說是這方面的一個極端。第二章設計與工業(yè)設計【學時數(shù)】4(180分鐘)【教學內(nèi)容】設計的概念、設計的領域、決定設計的基本方向、設計的平等化與個性化、工業(yè)設計、工業(yè)設計的程序與基本要求【教學目的與要求】掌握設計的概念及領域,工業(yè)設計的概念、程序及基本要求【教學重點】設計的概念、工業(yè)設計的概念【教學難點】設計的領域、工業(yè)設計的程序及基本要求5【教

16、學方法】1、理論部分的講述。2、講、學、觀察相結(jié)合:大量采用演示、講解和觀察等方式。使學生學會分析鑒別,理解其內(nèi)部聯(lián)系性。3、案例分析。【教學設計】多媒體教學、案例分析,結(jié)合概念介紹第一步:提問啟發(fā),引言(10分鐘左右)第二步:引入理論教學第三步:舉例分析第四步:課程小結(jié)第五步:布置課程作業(yè)(70鐘左右)(60鐘左右)(10分鐘左右)(5分鐘左右)【作業(yè)要求】分組討論。設計領域中,工業(yè)設計屬于什么范疇,有什么特點和要求?！窘虒W小結(jié)】一、設計的概念設計是把一種計劃、規(guī)劃、設想通過視覺的形式傳達出來的活動過程。人類通過勞動改造世界,創(chuàng)造文明,創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富,而最基礎、最主要的創(chuàng)造活動是造物

17、。設計便是造物活動進行預先的計劃,可以把任何造物活動的計劃技術和計劃過程理解為設計。設計定義:1、與計劃有關,將計劃看成整體,如何將整體的個部分有效連貫起來;2、與表達有關,如用工程圖、平面、效果圖、模型等將產(chǎn)品或建筑物的特征表現(xiàn)出來。隨著工業(yè)技術的發(fā)展,經(jīng)濟的繁榮,人類所從事設計的中心不再是裝飾、圖案,而逐步轉(zhuǎn)向?qū)?chuàng)造物的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能和美的形式的綜合性統(tǒng)一發(fā)映出工業(yè)化大生產(chǎn)的前提下對設計的要求,同時反映出消費者(使用者)在生理、心理上對設計的各種要求。將設計看成是一種綜合性的計劃行為。二、設計的領域視覺傳達設計:對人與人之間實現(xiàn)信息傳播的信號、符號進行設計,是一種以平面為主的造型活動。6

18、7人與動物區(qū)別:可利用語言和各種記號,傳達目的。視覺傳達的功能應具有:指示性、說服性、象征性、記錄性、說明性。產(chǎn)品設計:人為了生存發(fā)展而對以立體工業(yè)品為主要對象的造型活動,是追求功能與使用價值的重要領域,是人與自然的媒介。產(chǎn)品設計的本質(zhì):人類基于某種目的,有意識地改造自然,創(chuàng)造出自我本體以外的其他物質(zhì)。(實用性,美感、社會性)環(huán)境設計:是以整個社會和人類為基礎的大自然、空間為中心的設計。是自然與社會間的物質(zhì)媒介。人類能夠生存和生活的場所。這個場所必須具備人類存活的必要條件。環(huán)境設計是以生活空間當作對象來進行的,包括建筑設計、室內(nèi)外環(huán)境設計,城市規(guī)劃設計等各個領域。三、工業(yè)設計的概念工業(yè)設計(I

19、ndustrialDesign)指以工學、美學、經(jīng)濟學為基礎對工業(yè)產(chǎn)品進行設計。工業(yè)設計分為產(chǎn)品設計、環(huán)境設計、傳播設計、設計管理4類;包括造型設計、機械設計、電路設計、服裝設計、環(huán)境規(guī)劃、室內(nèi)設計、建筑設計、UI設計、平面設計、包裝設計、廣告設計、動畫設計、展示設計、網(wǎng)站設計等。工業(yè)設計又稱工業(yè)產(chǎn)品設計學,工業(yè)設計涉及到心理學,社會學,美學,人機工程學,機械構(gòu)造,攝影,色彩學等。工業(yè)發(fā)展和勞動分工所帶來的工業(yè)設計,與其它藝術、生產(chǎn)活動、工藝制作等都有明顯不同,它是各種學科、技術和審美觀念的交叉產(chǎn)物。四、工業(yè)設計的目標各種設計的具體目標有所不同,但其中有共通的基本目標,那就是機能和美的統(tǒng)一。把

20、某種產(chǎn)品或產(chǎn)品系統(tǒng)中不符合人的使用目的的因素除去,使之達到滿足現(xiàn)代人類生理或心理需求的最高目的。在任何產(chǎn)品設計中,由工程師解決物與物的關系,由工業(yè)設計師解決人與物的關系。工業(yè)產(chǎn)品設計要符合宜人原則,即使人更舒服、更方便、更安全、更健康。第三章工業(yè)設計簡史【學時數(shù)4(90分鐘)【教學內(nèi)容】工藝美術運動與新藝術運動、德意志制造聯(lián)盟與包豪斯、戰(zhàn)后工業(yè)設計的發(fā)展、時代的工業(yè)設計【教學目的與要求】了解工業(yè)設計的發(fā)展歷史,以及各個時期的重要特征【教學重點】工業(yè)設計史【教學難點】分析整合工業(yè)設計史上重要的事件和設計,歸納吸收【教學方法】1、理論部分的講述。2、講、學、觀察相結(jié)合:大量采用演示、講解和觀察等方

21、式。使學生學會分析鑒別,理解其內(nèi)部聯(lián)系性。3、案例分析?！窘虒W設計】多媒體教學、案例分析,結(jié)合概念介紹第一步:提問啟發(fā),引言第二步:引入理論教學第三步:舉例、辨析(10分鐘左右)(35分鐘左右)(30分鐘左右)89第四步:課程小結(jié)第五步:布置課程作業(yè)(10分鐘左右)(5分鐘左右)【作業(yè)要求】分組做PPT報告,對包豪斯的設計做分析【教學小結(jié)】第一節(jié)工藝美術運動與新藝術運動18世紀1750年工業(yè)革命興起至第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā),是工業(yè)設計的醞釀和探索時期。在此期間,工業(yè)設計的基礎逐步建立,并完成了由傳統(tǒng)的手工藝設計向工業(yè)設計的過渡。一、工藝美術運動二、新藝術運動工藝美術運動是18801910年間以英國

22、為中心的一場設計革命運動,波及到不少歐美國家,并對后世的現(xiàn)代設計運動產(chǎn)生了深遠影響。工藝美術運動產(chǎn)生于良心危機,藝術家們對于不負責任、粗制濫造的產(chǎn)品以及對自然環(huán)境的破壞感到痛心疾首,并力圖為產(chǎn)品及其生產(chǎn)者建立或者恢復標準。工藝美術運動不是一種特定的風格,而是多種風格并存,從本質(zhì)上來說,它是通過藝術和設計來改造社會,并建立起以手工藝為主導的生產(chǎn)模式的試驗。圖5-13拉斯金在反對工業(yè)化的同時,拉斯金為建筑和產(chǎn)品設計提出了若干準則,這些準則成了后來工藝美術運動的重要理論源泉。這些準則主要是:1、師承自然,從大自然中吸取營養(yǎng),而不是盲目抄襲舊有的樣式。2、使用傳統(tǒng)的自然材料,反對使用鋼鐵、玻璃等工業(yè)材

23、料。3、忠實于材料本身的特點,反映材料的真實感。10腮一哈隔年生產(chǎn)的捕伸工藝美術運動對于設計改革的貢獻是重要的,它首先提出了美與技術結(jié)合的原則,主張美術家從事設計,反對純藝術”.另外,工藝美術運動的設計強調(diào)師承自然,忠實于材料和適應實用目的，從而創(chuàng)造出了一些樸素而適用的作品圖5-24、5-25阿什比于1902年設計的銀質(zhì)水具新藝術是流行于19世紀末和20世紀初的一種建筑、美術及實用藝術的風格。新藝術在時間上發(fā)生于新舊世紀交替之際,在設計發(fā)展史上也標志著由古典傳統(tǒng)走向現(xiàn)代運動的一個必不可少的轉(zhuǎn)折與過渡,其影響十分深遠。新藝術潛在的動機是與先前的歷史風格決裂。新藝術的藝術家們希望將他們的藝術建立在

24、當今現(xiàn)實,甚至是最近未來的基礎上,為探索一個嶄新的紀元打開大門。11布勞耶設的鋼管家具第二節(jié)德意志制造聯(lián)盟與包豪斯第一次世界大戰(zhàn)前后,德國出現(xiàn)了兩個重要的設計組織,即德意志制造聯(lián)盟和包豪斯設計學校,它們努力探索新的設計道路,以適應現(xiàn)代社會對設計的要求,主張功能第一、突出現(xiàn)代感和揚棄傳統(tǒng)式樣的現(xiàn)代設計,從而奠定了現(xiàn)代工業(yè)設計的基礎,特別是包豪斯的成立,進一步從理論上、實踐上和教育體制上推動了工業(yè)實際的發(fā)展。包豪斯的創(chuàng)始人格羅披烏斯是德意志制造聯(lián)盟的成員,他早就認為,必須形成一個新的設計學派來影響工業(yè)界,并使藝術家學會直接參與大規(guī)模生產(chǎn),接受現(xiàn)代生產(chǎn)力最有力的方法機械。為此,他于1919年4月1日

25、在德國魏瑪籌建了國立建筑學校,簡稱包豪斯”.12第三節(jié)20世紀2030年代的流行風格藝術裝飾風格以其富麗和新奇的現(xiàn)代感著稱,是兩次世界大戰(zhàn)之間同志裝飾藝術潮流的總稱,將傳統(tǒng)的精華與時代的新潮流結(jié)合起來。20世紀初,新藝術漸漸失去了勢頭。(新風格的探索)第一次世界大戰(zhàn)后,在法國得到發(fā)展,設計機構(gòu)的成立。藝術裝飾風格20世紀初,新藝術漸漸失去了勢頭。(新風格的探索)第一次世界大戰(zhàn)后,在法國得到發(fā)展設計機構(gòu)的成立。第一次世界大戰(zhàn)后,裝飾藝術在法國得到了更大的發(fā)展,設計機構(gòu)紛紛成立。1923年法國海外領地藝術展覽又啟發(fā)了后來裝飾藝術的原始情調(diào)。1925年“國際現(xiàn)代裝飾與工業(yè)藝術博覽”在巴黎舉行,藝術裝

26、飾風格的名稱及由此而來。到20年代中后期,設計師嘗試將現(xiàn)代藝術風格的幾何形式和富有的主顧對于豪華、時髦的追求揉為一體,傳統(tǒng)的木制家具接受金屬家具的挑戰(zhàn),包豪斯嚴謹?shù)募揖吲c貴重材料和精湛手工藝相結(jié)合。流線型風格30年代后期流線型風格在實質(zhì)上是一種外在的“樣式設計,它反應了兩次世紀大戰(zhàn)之間美國人對設計的態(tài)度,即把產(chǎn)品的外觀造型作為促進銷售的重要手段。其魅力首先在于它是一種希望和解脫,以象征手法的表現(xiàn)手法贊頌了速度”之類體現(xiàn)工業(yè)時代的精神。隨著單塊鋼板沖壓整體外殼的技術取代了框架結(jié)構(gòu),圓滑的外形也取代了菱角分明的外觀1937年羅維為賓夕法尼亞鐵路公司設計的K45/S-1型機車是一件典型的流線型作品,

27、車頭采用了紡錘造型,不但減少了1/3的風阻,而且給人一種象征高速運動的現(xiàn)代感。羅維設計的機車13流線型與藝術裝飾風格不同,它的起源不是藝術運動,而是空氣動力學試驗。即使流線型不代表產(chǎn)品的功能,它也不會損害產(chǎn)品的功能,因為流線型變得極為時髦流線型作為一種風格是獨特的,它主要源于科學研究和工業(yè)生產(chǎn)的條件而不是美學理論新時代需要新形式、新的象征,與包豪斯刻板的幾何形式語言相比,流線型易于接受。在80年代后期又卷土重來,影響至今,使汽車、家用電器乃至高科技的電腦設計都帶有很明顯的流線韻味。第四節(jié)戰(zhàn)后工業(yè)設計的發(fā)展戰(zhàn)后工業(yè)設計無論在理論上、實踐上和教育體系上都有極大的發(fā)展,與工業(yè)設計密切相關的一些基本學

28、科,如人機工程學、市場學、設計心理學、計算機輔助設計等都得到了發(fā)展和完善,因此,工業(yè)設計作為現(xiàn)代社會中不可缺少的一門獨立學科已經(jīng)確立戰(zhàn)后美國工業(yè)設計的發(fā)展美國的工業(yè)設計在戰(zhàn)前已打下了良好基礎,在戰(zhàn)爭中也沒有受到很大破壞,因而在戰(zhàn)后其工業(yè)設計迅速發(fā)展,并繼續(xù)對其他國家產(chǎn)生重大影響。在戰(zhàn)后想當一段時間內(nèi),以包豪斯理論為基礎發(fā)展起來的現(xiàn)代主義和強調(diào)商業(yè)利益的所謂“商業(yè)設計都產(chǎn)生了較大影響。1415戰(zhàn)后歐洲及日本工業(yè)設計的發(fā)展戰(zhàn)后初期,由于受美國的經(jīng)濟援助及美國產(chǎn)品和文化輸入的影響,美國工業(yè)設計的方法及表現(xiàn)形式都對歐洲和日本的工業(yè)設計產(chǎn)生廣泛的影響。但隨著各國經(jīng)濟的復蘇,加上各自不同的文化背景,在不同

29、的國家都逐漸形成了具有自己特色的工業(yè)設計,特別是意大利、德國、斯堪的納維亞國家和日本。伊姆斯1946年設計的餐椅圖0-40“拉克西廉型打字機第五節(jié)走向多元化20世紀60年代以來,工業(yè)設計發(fā)展的一個重要特征是設計理念和設計風格的多元化。在50年代,以功能主義為信條的現(xiàn)代主義占統(tǒng)治地位,進入60年代,隨著社會經(jīng)濟條件的變化,又適逢幾位現(xiàn)代主義大師相繼去世,新一代的設計師開始向功能主義提出了挑戰(zhàn),這成了工業(yè)設計走向多元化的起點。功能主義的危機主要在于它在很多方面與資本主義經(jīng)濟體制鼓勵消費、追求標新立異的特點相背離。另外,再一個不斷發(fā)展和變化的社會中,試圖保持唯一正統(tǒng)的設計評價標準是很困難的?？茖W技術

30、的發(fā)展也對工業(yè)設計的演化產(chǎn)生了重大影響隨著電子技術的興起,在6070年代出現(xiàn)了急速的小型化浪潮,使許多產(chǎn)品能以很小的尺寸來完成其先進的功能,這樣設計師在產(chǎn)品外觀造型上就有了更多的變化余地。由于電子線路的功能是看不見的,并沒有天賦的形式,人們無法僅從外觀上判斷電子產(chǎn)品的內(nèi)部功能,因此,形式追隨功能”的信條在電子時代就沒有真正的意義了。這樣要求設計師綜合傳統(tǒng)、美學和人際工程學等方面,更多地考慮文化、心里及人際關系等因素,而不僅僅是考慮實用功能,從而將高技術與高情感結(jié)合起來。1617理性主義與“無名性設計再設計的多元化潮流中,以設計科學為基礎的理性主義占主導地位。它強調(diào)設計是一項集體活動,強調(diào)對設計

31、過程的理性分析,而不追求任何表面的個人風格,因而體現(xiàn)出一種無名性的設計特征。設計科學的出現(xiàn)使社會學和技術成了設計的基本因素。無名性意味著減少設計師的風格而突出企業(yè)的總體特征。隨著技術越來越復雜,要求設計越來越專業(yè)化,產(chǎn)品的設計師往往不是一個人,而是由很多學科專家組成的設計隊伍。國際上一些大公司大多建立了自己的設計部門,設計一般都是按一定程序以集體合作的形式完成的,這樣個人風格就難以體現(xiàn)于產(chǎn)品的最終形式上。意外,隨著設計管理的發(fā)展,許多企業(yè)都建立了長期的設計政策,要求企業(yè)的產(chǎn)品必須納入公司設計管理的框架之內(nèi),以保持設計的連續(xù)性,這些都推動了無名性設計的發(fā)展。60年代以來,以無名性為特征的理性主義

32、為國際上一些引導潮流的大公司所采用,如荷蘭的飛利浦公司、日本的索尼公司、德國的布勞恩公司等。對于這些大公司而言、無名性意味著減少設計師個性風格而突出企業(yè)產(chǎn)品的總體特征。在辦公機器上,無名性更為明顯,無論是復印機還是計算機,造型上都十分穩(wěn)健。18高技術風格隨著科學技術的發(fā)展,再工業(yè)設計領域興起了種影響十分廣泛的設計風格高技術風格。起源可以追溯到20世紀2030年代的機器美學。高技術風格的發(fā)展是與50年代末以電子工業(yè)為代表的高技術迅速發(fā)展分不開的?？茖W技術的進步不僅影響了整個社會的發(fā)展,還強烈地影響了人們的思想。高技術風格正是在這種社會背景下產(chǎn)生的。60年代法國設計師莫爾吉為一部著名的科幻電影20

33、01年,宇宙奧德賽設計了影片中的布景,他制作了一系列形狀古怪的家具和科學實驗室場景,影響很大。當時各種科學幻想連環(huán)畫的雜志也充滿了所謂宇宙時代到處是按鈕、儀表的室內(nèi)設計圖片。這些大眾傳播手段推動了高技術風格的普及,連一些廚房也設計成科學實驗室的式樣,各種廚具炊具都布滿了各種開關和指示。在家用電器,特別是電子類電器的設計中,高技術風格尤為突出,其主要特點是強調(diào)技術信息的密集,面板上密布繁多的控制鍵和顯示儀表。造型上多采用方塊和直線,色彩僅用黑色和白色。這樣就使家用電器產(chǎn)品看上去像一臺高度專業(yè)水平的科技儀器,以滿足一部分人向往高技術的心理。高技術風格在6070年代曾風行一時,并一直波及到80年代。

34、但是高技術風格由于過度重視技術和時代的體現(xiàn),把裝飾壓到了最低限度,因而顯得冷漠而缺乏人情味,常常招致非議。因此,一些設計師開始致力于創(chuàng)造出更富有表現(xiàn)力和更有趣味的設計語言來取代純技術的體現(xiàn),由高技術走向高情趣。第四章工業(yè)設計的特征【學時數(shù)】2(90分鐘)【教學內(nèi)容】工業(yè)設計的特征、設計目的的人文性與設計對策的多樣性【教學目的與要求】了解工業(yè)設計的特征和設計的基本原則【教學重點】工業(yè)設計的特征和設計的基本原則【教學難點】設計意識的創(chuàng)造性與設計思維的交叉性【教學方法】1、理論部分的講述。2、講、學、觀察相結(jié)合:大量采用演示、講解和觀察等方式。使學生學會分析鑒別，理解其內(nèi)部聯(lián)系性。3、案例分析。【教

35、學設計】多媒體教學、案例分析,結(jié)合概念介紹第一步:提問啟發(fā),引言第二步:引入理論教學第三步:分析案例第四步:課程小結(jié)第五步:布置課程作業(yè)(10分鐘左右)(35分鐘左右)(30分鐘左右)(10分鐘左右)(5分鐘左右)【作業(yè)要求】分組討論:品設計的系統(tǒng)性、人文性【教學小結(jié)】一、工業(yè)設計的特征19工業(yè)設計的最重要特征,就是讓產(chǎn)品看起來與眾不同,并給人留下難忘印象。但是,大多數(shù)企業(yè)并沒有做到這一點。設計在中國只是被局限于外觀的設計,實際上這是對于設計工作的一種誤解。中國的客戶總是認為人們是以眼球來對產(chǎn)品作評判的,其實消費者的需求很復雜,人們會挑選產(chǎn)品的質(zhì)量、方便程度或者是夠不夠堅固耐磨,會根據(jù)很多因素

36、來判定一個產(chǎn)品的價值。設計是用來解決問題的,而設計師的任務是把東西做得對人類有價值,有一些時候是外觀起作用,但更多時候絕對不是。首先,大多數(shù)企業(yè)的所謂工業(yè)設計,不過是在外觀上做局部與細節(jié)調(diào)整,基本上是修修補補的干活,不具有真正創(chuàng)新性。某著名企業(yè)2006年推出兩大系列液晶電視,號稱中國彩電工業(yè)設計領導企業(yè),其所謂創(chuàng)新,不過是把原來直立的音箱改成斜立的而已,并沒有顯示出真正創(chuàng)新實力。其次,中國企業(yè)沒有把工業(yè)設計當作一項系統(tǒng)工程來看待。工業(yè)設計嚴格說來是指從里到外的變革,不僅外觀漂亮,品質(zhì)也很出眾。但是,大多數(shù)中國彩電企業(yè)的工業(yè)設計是新瓶裝舊酒,換湯不換藥。外觀是一個非常重要的原創(chuàng)性知識勞動緊圍繞它

37、的是材料學、電學、力學以及光學等綜合學科。除了一些設汁標準模式,例如,標準件的尺寸規(guī)格、材料質(zhì)量等必須遵循手冊外,還要尊重科學,其它部分就是設計師隨心所欲施展的田地了。過去由于美學觀念以及傳統(tǒng)模式束縛了我們的設計思路,大家固守著老套而不能有所突破地創(chuàng)新,沒有原創(chuàng)精神。工業(yè)設計的最高原則是經(jīng)典與傳世,不因時間的流失而不褪色,那些曇花一現(xiàn)式的產(chǎn)品,永遠只能是過眼煙云。寶馬和奔馳轎車,多年保持造型不變,我們并沒有認為它們落伍,相反,我們認為那才是傳世之作。作為工業(yè)的一部分,我認為,設計的產(chǎn)品必須是高質(zhì)量、高品質(zhì)、能夠滿足人們生活需要的、真正有價值的產(chǎn)品。這對于社會道德的進步也是一個正確的方向,不是增

38、加財富,而是改善人們的生活品質(zhì)。二、設計的文化性從階段上講,文化性設計應該是從輕文化設計轉(zhuǎn)過來的,是人內(nèi)心對文化需要的反映,前期應該有對于空洞設計內(nèi)容的反省;文化是文明的表達,比如傳統(tǒng)中國文明,埃及文明在文化上的表現(xiàn)都不同,從表現(xiàn)手法和設計內(nèi)容上講,應該是比較多的保留和提升了文明的精華,也就是一些典型的文化元素,并加以改造和升華,以適應現(xiàn)代人生活方式的需要;從地域上講,文化設計和空間和地域關系密切;從視覺效果對人的內(nèi)心的愉悅上講,文化性的設2021計應該能讓人感覺各種文明的特點,能讓人得到各種文化的熏陶,從而使人得到內(nèi)心的滿足。文化性設計應該是設計以人為本的更高要求,也是以人為本的體現(xiàn),設計以

39、人為本就是要設計更好的改善人的生活質(zhì)量和品味,而文化性設計更多的則是關心人的內(nèi)心。第五章工業(yè)設計的原則【學時數(shù)】2(90分鐘)【教學內(nèi)容】工業(yè)設計的原則【教學目的與要求】了解工業(yè)設計的原則【教學重點】工業(yè)設計的原則【教學難點】工業(yè)設計的原則以及對工業(yè)設計的評價【教學方法】1、理論部分的講述。2、講、學、觀察相結(jié)合:大量采用演示、講解和觀察等方式。使學生學會分析鑒別,理解其內(nèi)部聯(lián)系性。3、案例分析。【教學設計】多媒體教學、案例分析,結(jié)合概念介紹第一步:提問啟發(fā),引言第二步:引入理論教學第三步:分析招貼設計的不同歷史時期(10分鐘左右)(35分鐘左右)(30分鐘左右)第四步:課程小結(jié)(10分鐘左右

40、)第五步:布置課程作業(yè)(5分鐘左右)【作業(yè)要求】課后復習【教學小結(jié)】工業(yè)設計的一般原則工業(yè)設計的結(jié)果是創(chuàng)造一種新的產(chǎn)品形式,該產(chǎn)品應該能夠完美地實現(xiàn)本身的目的,其功能與形式都應該符合各種需要,包括滿足使用者生理上和心理上的各種需要。同時又能合理地進行生產(chǎn),產(chǎn)品價格符合經(jīng)濟的原則。從這些要求出發(fā):1.功能性原則(安全性,易操作性,使用者的環(huán)境,產(chǎn)品與環(huán)境的協(xié)調(diào)等問題)2.創(chuàng)造性原則3.語義性原則(設計師運用材料,構(gòu)造,造型,色彩等來表達產(chǎn)品存在的依據(jù)和語)4.美學的原則5.以人為本的原則6.理性的原則7.簡潔的原則8.生態(tài)平衡的原則22工業(yè)設計是科學技術與文化藝術相融合、發(fā)展的學科我們每天所接觸

41、的世界本來就應該是統(tǒng)一體。各種事物也是一樣,具有多面性,是同一的自然體,這是我們誰都懂得的事實,但是人們在認識自然界的過程中,為了有條理,易于把握,才把世界、自然規(guī)律進行分類,才產(chǎn)生了數(shù)學、物理、化學等各種學科。才產(chǎn)生了哲學、美學、藝術各種理論。然而實際上,任何一個實在的東西部應該是全息的,包括各種規(guī)律、各個側(cè)面的綜合。人類的造物活動也不例外,它是通過人們掌握的各種知識、技能的體現(xiàn),完成滿足人本身的需要這一目的。工業(yè)設計極力要求人類在生產(chǎn)實踐活動中,把科學技術與文化藝術重新統(tǒng)一起來。所以工業(yè)設計包括了科技與藝術方面的眾多學科知識,使工業(yè)設計既能滿足產(chǎn)品技術方面的因素,也要處理藝術方面的內(nèi)容,來滿足人類需求這一最高目的。工業(yè)設計是人一產(chǎn)品-環(huán)境的中介工業(yè)設計中的一個基本思想就是協(xié)調(diào)與統(tǒng)一,它不僅尋求產(chǎn)品內(nèi)部的統(tǒng)一(美與有用性的統(tǒng)一),而且更尋求產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境之協(xié)調(diào)一致。自然界有著其自己的規(guī)律,生物圈也是一樣,不容人們?nèi)テ茐?。然而現(xiàn)